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德国数学家与数学教育改革

目录

德国数学家与数学教育改革（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、德国数学发展简史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1中世纪至文艺复兴时期的数学萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.217-18世纪数学的奠基与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.319-20世纪数学的繁荣与革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、德国数学家及其贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1古典时期数学家及其成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2近现代数学家及其成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.1康托尔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2希尔伯特．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2.3狄利克雷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.4赫尔曼·外尔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2.5保罗·伯恩斯坦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

四、德国数学教育改革历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.119世纪之前的数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.219世纪数学教育的转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.320世纪数学教育的改革与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.3.1新数学运动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.3.2问题解决导向的教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3.3技术与数学教育的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

五、德国数学教育改革的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.1注重数学思想与方法的教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.2强调数学应用与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.3鼓励探究式学习与合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.4重视数学教师的培养与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

六、德国数学教育改革对中国的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

6.1中国数学教育的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

6.2借鉴德国经验，推进中国数学教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.2.1更新数学教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

6.2.2改革数学课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.2.3创新数学教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

6.2.4加强数学教师队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

7.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．