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第10课秦末农民大起义
教学目标
①知道秦朝暴政的主要表现。(史料实证)
②了解陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的基本史实及历史意义。(时空观念、历史解释)
③知道秦朝灭亡的根本原因,认识到得民心者得天下的道理。(唯物史观)
教学重难点
教学重点:秦的暴政;陈胜、吴广起义。
教学难点:秦的暴政与农民大起义之间的关系。
教学过程
环节一:导入新课
师:陕西西安临潼东边的骊山北麓,长眠着中国历史上第一位皇帝,他完成了前无古人的壮举——创建了中国历史上第一个统一多民族封建国家。秦始皇统一中国,天下归秦,并且推行种种制度,巩固统一,加强统治,天下归一,对后世产生深远影响。他自称始皇帝,认为他开创的帝业能够二世、三世,传之万世而无穷,然而,秦始皇死后三年,秦朝就二世而亡了。声名显赫的秦朝为何如此短命?它是怎么被推翻的呢?让我们来学习第十课秦末农民大起义。
环节二:整体感知
1、秦的暴政
教师提问:阅读“秦的暴政”一目中的第一段、第二段内容,并结合诗歌,请同学们说一说秦的暴政体现在哪些方面。
出示材料:
材料一:诗歌《我家有三子》:
老大修长城,多年未相逢;老二戍边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,唯恐遭劫难;轻则砍手足,重则全村连;昏庸是胡亥,统治更残暴。
材料二:及秦始皇灭先代典籍,焚书坑儒,天下学士逃难解散。
——汉.孔安国《尚书序》
学生回答:沉重的赋税,繁重的徭役;残酷的刑罚;焚书坑儒。
教师讲解:秦朝的百姓不仅在身体上要遭受种种禁锢,精神上也同样如此。繁重的劳役和赋税,严苛的刑法,思想上的束缚,百姓民不聊生,出现了丁男披甲,丁女转输,苦不聊生,自经于道树,死者相望的悲惨场景。此时秦朝的统治已然出现了很大的问题。秦始皇死后,秦二世即位,天下莫不引领而观其政,百姓还怀有一丝希望。秦二世如果能够断然改变其父的暴政,形势可能会好转,然而继位的秦二世更加残暴。
关于秦二世,有一个著名的成语叫指鹿为马。
学生讲故事。
材料:赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验(设法试探),持鹿献于二世(秦二世皇帝胡亥),曰:“马也。”二世笑曰:“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右(身边的人),左右或默,或言马以阿顺赵高。或言鹿者,高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。(汉?司马迁《史记?秦始皇本纪》)
教师指导:公元前210年秋,秦始皇在巡行沙丘的途中病死,随即发生了兵变。当时宦官赵高拉拢丞相李斯,伪造了秦始皇的诏书,废掉了公子扶苏,立秦始皇的小儿子胡亥为帝,史称秦二世。
请结合课文“秦的暴政”一目中的第三段内容,归纳总结秦二世推行的暴政。
学生归纳总结:他为巩固帝位,凶残地杀死自己的兄长姐妹,任意屠杀文武大臣。他恣意挥霍,穷奢极欲,继续营建庞大的工程,征调民力屯卫咸阳,还向郡县加征粮饷,赋役愈加沉重。那时候,道路上到处是被押送的刑徒,民众陷入无法生活的境地。
教师小结:通过以上内容的学习,我们知道了秦的暴政主要表现在:徭役繁重、赋税沉重、刑罚残酷,秦二世的统治更加残暴,陷人民于水深火热之中。假如你是当时的一位臣民,你对这种统治满意吗?
(不满意)有人不满意就会有反抗,我们来看看秦末人民是怎样进行反抗的。
(二)目标导学二:陈胜、吴广起义
1、教师指导:秦朝的一系列暴政使得阶级矛盾迅速激化,天下的老百姓在秦朝的暴政下统治下,已经受了太多、太久的苦,最终导致农民反抗,农民起义爆发
2、自主学习:
①观看视频并结合教材内容,将陈胜、吴广起义的相关史实补充完整。
直接原因、时间、地点、领导者、口号、地位、建立政权名称。
教师讲解过程:大泽乡起义→攻占陈县,建张楚政权→联络各地反秦势力,天下响应→向西进攻,直逼咸阳→秦二世反击→起义失败
②如果戍边的途中没有遇雨,农民起义还会爆发吗?为什么?
答案提示:会。因为农民起义爆发的根本原因是秦的暴政。
教师指导:秦始皇广建宫殿、陵墓;繁重的赋税、徭役、兵役;残酷的刑法;秦二世的统治更加黑暗。这些表明秦末农民战争的爆发具有必然性。而陈胜、吴广等人在途中遇雨误期,只是起义爆发的偶然现象。即使没有遇到大雨,农民起义也必定会爆发,
③陈胜、吴广起义能得到各地势力起兵响应,说明了什么问题?
答案提示:秦朝暴政失去民心。
4、问题探究:【历史解释】陈胜、吴广起义有何影响?
答案提示:是中国历史上第一次农民大起义,具有首创精神,鼓舞了后世千百万人民反抗残暴统治。
目标导学三:秦朝的灭亡
1、自主学习:【时空观念】陈胜吴广起义虽然失败了,但反秦浪潮并未平息,其中谁的队伍逐渐壮大?他们又是如何使秦朝走向灭亡的呢?出示秦末农民战争示意图。
答案提示:项羽—巨鹿之战—歼灭秦军主力;刘邦—直逼咸阳—公元前207年,秦朝灭亡。
教师指导:借助地图,明确项羽、刘邦起义地点。明确巨鹿空间方位,讲述巨鹿之战破釜沉舟、
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