吉林地区普通中学2024-2025学年高中毕业班第二次调研测试高三语文试卷含答案.pdfVIP

吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第二次调研测试

语文试题

说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。

2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号

涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，

用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。

3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、

草纸上答题无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

杰弗里·辛顿，这位常被冠以“人工智能教父”的计算机科学家，几十年来勤勤恳恳，

以独创的方式构建出更大的神经网络。他设计出了训练它们并帮助它们改进的新方法。他

认为自己正在研究的项目，可能在他死后的一个世纪里才会硕果累累。在承受生活与研究

瓶颈双重压力时，他倾尽所有，努力做到最好。“我46岁的时候（三十年以前）就已经

觉得研究走进了死胡同”。不过大约十年前，他没有预料到神经网络技术会突然加速，进

步得如此之快。

我们绕着海岸走回到辛顿的小屋，这是岛上唯一的小屋。小屋的外立面以玻璃镶嵌，

矗立在小岛的高处，连接它的是宽阔的黑色岩石台阶。当我们走近房子时，辛顿告诉我，

“有一次，就在这儿，一条巨大的水蛇探出了头”。美好的回忆历历在目。辛顿的父亲是

一位著名的昆虫学家，这让辛顿从小就产生了对冷血动物的喜爱。如今，辛顿也会观察它

们。辛顿是一个敏锐的非人类物种观察者，他一生都在用从低级生物到高级生物的方式逐

级思考生命的思考方式。

“杰弗里天生就是科学家”。在学校里，辛顿表现出了对科学的极大兴趣。在剑桥，

辛顿尝试了不同的领域。他短暂地退学，然后又回到大学，试着上了仅一天的建筑学课。

最后，在涉猎了物理、化学、生理学和哲学后，选择攻读实验心理学学位。他经常在道德

哲学家伯纳德·威廉姆斯的办公室里闲逛，后者对计算机和思维很感兴趣。有一天，威廉

姆斯指出，我们的不同想法一定反映了我们大脑内部不同的物理结构；这与计算机内部的

情况完全不同，计算机中的软件独立于硬件。辛顿被这一观察击中；他记得在高中时，一

位朋友告诉他，记忆可能“全息地”存储在大脑中——也就是说，记忆是分散在大脑中的，

但可以通过任何一个部分访问整体。而他现在要面对的事正是“联结主义”——一种结合

神经科学、数学、哲学和编程来探索神经元如何协同工作以“思考”的方法。联结主义的

一个目标是在计算机中创建一个类似大脑的系统。

（摘编自约书亚·罗特曼《为什么A.I.教父害怕他一手建立的人工智能帝国？》）

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材料二：

语言学家被一个叫乔姆斯基的人误导了好几代。他有一个偏执古怪的理论，即语言不

是学会的。他成功地说服很多人相信这一点。这个说法显然是一派胡言。语言显然是学会

的。大型神经网络学习语言，不需要任何先天结构，只是从随机权重和大量数据中开始学

习。乔姆斯基却仍然在说，但这并非真正的语言，这不算数，这是不对的。许多统计学家

和认知科学家也说，永远不可能在这样一个大网络里学习语言。乔姆斯基从来没有提出任

何一种有关语义的理论，他的理论全是关于句法的。

我们如果考虑语义，就会发现有两种截然不同的语义理论。一种是符号人工智能研究

者相信的结构主义理论，即一个词的意思来自于它与其他词的关系。你如果想捕捉一个词

的意思，就需要制作一个关系图，图中包含这个词与其他词的链接，也许还有链接点上的

标签，说明它怎样与其他词相关。这就是一个语义网络，是捕捉意思所需要的。

此外还有一种非常不同的理论，即一个词的意思是一个大的特征集合，意思相近的词

具有近似的特征集合。

这两种理论看起来完全不同。但实际上，我们可以把二者统一起来。

我认为第一个做到这一点的是我在1985年制作的一个小型语言模型。它通过尝试预

测下一个词来学习。具体而言，它学习每个词的特征以及这些特征之间的相互作用，这样