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《古诗三首》教学设计

教材分析：

杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景

,描绘了一幅由“寒山”“石径”、“白枫林”等构成的山林秋图，表达了诗人

对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的

语言使这首诗的意境之美跃然纸.上。我们可以在观赏胜于一月春花的火红枫叶的

同时，感受秋天山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然

的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁

闷，由看到远处篱笆卜的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和

童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作

者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好

时光，积极向上，不断进取。

教学目标：

1.会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字

“挑能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。默写《山行》。

☆2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推

测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

△3.培养学生热爱秋天的情感，欣赏美的能力。

品格培养目标：通过课前三分钟、小组合作等，培养学生尊重的品格。

【教学难点】

课时安排：2课时。

一课时

《赠刘景文》

【课时目标】

1.知识与能力:会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、

橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。

3.情感态度价值观：学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

4.品格培养目标：通过课前三分钟、小组合作等，培养学生尊重的品格。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘

绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。

2.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的

季节。

3.培养积累、背涌古诗的兴趣。

【教学难点】

引导学生自主探究、感悟诗境。

【教学过程】

一、交流古诗，体验情趣。

同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简

洁的语言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材,

春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。请同学们交流自己积累的描

写四季景色的古诗。学（生自由交流）

全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。

（课件出示2—5）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。

1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的

景色吗？

2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常

吟诗作词来赞美秋天。

今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一一《赠刘景文》（出示

诗人、题目）

知道这首诗是谁送给谁的吗？认读生字：赠、文U,读准平舌音“赠”，边音

“刘”。

3.介绍诗人及写诗的背景：课（件出示）

（学生接读，提岷注意后鼻音。）板（书：赠刘景文）

二图文结合，画中会意。

一（）自由读课文，读准字音。

（课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

zengliugaijucanjunchcngyouaojii

赠刘盖