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部编版一年级语文上册第六单元整体教学设计

设计理念：

本单元设计遵循部编版教材双线组织单元结的特点，形成以单元为

基本的教学单位，以整合为基本的教学理念，以探究式学习为基本的学习

方式，全面提高学生的语言文字运用能力，促进学生思维、语言与情感的

整体发展。

为扎实落实本单元的人文主题〃想象〃和语文要素〃继续重视朗读基

本功的训练，把课文读正确、读通顺，以及初步建立句子的概念〃，本单

元教学设计提出了以下几点想：①借助低学段学生形象思维发展的特

点，指导学生朗读，想象画面，积累生活经验，了解生活常识。②在联系

生活、情境体验中，让学生体会自然界和生活中的乐趣。③引导学生与生

活中的事物建立联系，认识标点符号，从而初步建立句子的概念，读好不

同句式的情感。

本单元教学设计围绕单元整体教学目标，对教学内容进行分析、整合、

重组，整体把握教材，整合教学资源，落实双线结。单元内各课时之间

相互关联、相互融合、层层递进，通过板块式教学，师生互动交流，层层

落实，让学生真正得法、得能，最终指向学生核心素养的培养。

内容简介：

本单元是教材第二次集中学习课文的内容，围绕〃想象〃这个主题编

排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这4篇课文

以儿童的独特视角，对自然界和生活中的一些现象进行了生动的描述，充

满了丰富的想象和儿童情趣，能够激发学生对自然、对生活的热爱。本单

元还安排了《口语交际》《语文园地六》两块内容，以共同达成单元教学

目标，扎实落实单元人文主题和语文要素的训练。

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌。简单的两小节就将影子和

我形影不离，默默陪伴我的画面呈现了出来。课文中的两幅插图可以帮助

学生结合生活经验理解儿歌的意思，童真童趣及喜爰之情在画面中，在文

字里尽情淌，诗的温度油然而生。

《比尾巴》是一首科普儿歌，简明易懂，充满了儿童情趣。以〃比

为主线，采用问答的形式把学生的视角引入生活，让学生在诵读中积累生

活经验，了解各种动物尾巴的特点。

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，以丰富的想象描写了青蛙

在下雨天用〃呱呱〃的鸣叫来作诗的情景，让学生在奇妙多姿的诗化世界

里，展开想象的翅膀，借助具体的事物认识标点。

《雨点儿》是一篇童话散文，通过大雨点小雨点儿的对话,讲述

了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。内容浅显易懂，蕴含

着雨点儿去帮助花草，万事万物离不开雨水滋润的道理。

通过四篇课文的学习，让学生了解自然界和生活中的一些常识，丰富

学生的生活经验，激发学生对自然、对生活的热爱。

本单元的语文要素是要〃继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、

读通顺，以及初步建立句子的概念〃。教学中，教师要指导学生结合偏旁

进行归类识字，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，鼓励学生运用

不同的识字方法自主识字；通过多种形式的朗读，指导学生读好疑问句、

陈述句，读好问答句，读出角色对话的语气；通过读好逗号、句号、问号

的不同停顿，促进学生对句子的理解，初步建立句子的概念。

本单元整体教学目标：

1.认识〃影、前〃等43个生字、〃宝盖、女字旁〃等10个偏旁和〃数、

长2个多音字，会写〃在、后〃等17个字和〃斜钩、竖提、横钩〃3个

新笔画。

2积累课后词语和短语，会用问答形式及〃前、后、左、右〃的方位

词说话。

3.正确、流利地朗课文，背诵《比尾巴》；能够分角色好人物说

话的语气；认识逗号、问号，根据标点好停顿，初步建立句子的概念。

4.通过对课文的朗感悟，积累生活经验，产生热爱大自然和生活的

情感。

5.在口语交际中，知道根据场合，用合适的音量与他人交流，知道这

是文明有礼的表现。

本单元的总体构想：

人文主题：想象