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部编版小学五年级语文教学计划1（6篇）

部编版小学五年级语文教学计划1

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务建立大语

文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活

世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个

学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，保持终身学习的愿

瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较

好地完成学习任务，合格率100%,83.3%的学生分析测试到达优良

程度。学生具有了须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语

文分析使用潜力，也掌握了须的学习要领。但是有个别学生基础

较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，

不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最

大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑,

到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走

进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四

组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合

性学习？？“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组

“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学

习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习

作”“回顾？拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要能读会写；

“读读记记”的词语，只需认记，不要书写。一些课文的后面还

安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次

“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的

识字任务。生字表（二）是要写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋

努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际？习作”的类型发生必须

的改变。

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动,

重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的潜力

（三）教学重点、难点

第一单元：

一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西

部的情感；

二是指示学生学习掌握课文主要资料，联系上下文，领会语言

的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文资料，并继续

积累语言，增强语感；

三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们理解的写作

要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。

第二单元：

一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受

童年生活的完美，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受

正在经历着的童年生活；

二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;

三是注重语言枳累；

四是描绘本人的童年生活。

第三单元：

一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺

术；

二是经过对不一样文体文章的阅读，了解不一样文体文章表达

方式；

三是指导学生积累生