海南省文昌市文昌中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题.pdfVIP

2024—2025学年度第二学期

高二年级语文科段考试题

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

材料一：

在竞速时代，速度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体

虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈

发强烈。与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化

景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节

奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。

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在这一背景下出现的慢速生活观念，具有某种反拨意味。对慢速生活的提倡，

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并非逃避生活，而是通过远离加速生活来实现自我保护。慢速生活理念通过减速来与

加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关

注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活

实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽

离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。

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在慢速生活中应运而生的慢速美学，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在

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于理解和挖掘当下性，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注当下性，

意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时

间模式对抗加速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速

“”

的策略，试图让我们暂停下来，体验当下短暂的存在。

在中国，对慢速审美的提倡古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶

道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生

活节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了

身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。

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昆德拉反思技术革命所带来的令人出神的速度，发出慢的乐趣怎么失传了呢？

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的追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：慢慢走，欣赏啊！可以说，慢速生活

是对个体生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎

“”“”

策略。在这个意义上，慢记忆和慢生活的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应

当反思当下竞速时代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗

意生存路径。

（摘编自杨向荣、雷云茜《走向慢速审美现代性——竞速时代的文化镜像

及其审美反思》）

材料二：

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在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受速度，

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速度中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手段，

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体现为一种