人教部编版初二八年级语文下册 心理描写技法 名师教学PPT课件.pptVIP

教学目标1、以教材为范本，引导学生了解心理描写的方法及技巧，认识心理描写对刻画人物的作用。2、提高学生的鉴赏能力，培养“有能力的人”，使学生学会自主处理文章教学重难点学习掌握心理描写的方法，会灵活运用本课所学的几种方法。教学方法新旧知识结合法，讲练结合法学生活动1、快速阅读《社戏》全文，寻找文中心理描写的地方，用笔圈画出来，并思考所使用的描写方法2、四人一组，讨论这些句子的描写技巧以及他们的表达作用；3、展开联想，寻找已学过的课文中的类似写法。4、每一组找出一个发言人汇总发言。教师活动（1）通过内心独白写心情。这种方法是把自己在特定状态下的心理想法，通过自言自语的方式详尽生动的呈现出来，让人物与读者直接交流，仿佛面对面谈话，从而使人物形象更加鲜明完整而丰富，也使人物形象更真切。例如：文章写到他很想去看社戏，可是因为叫不到船，同时即便有船母亲也怕他和几个小孩子一块去，不放心，总之是不想让他去看社戏。这时候作者就写到“总之，是完了”。这处内心的独白，简而言之的就把他内心十分沮丧、失望的心情形象的写了出来。联系：都德的《最后一课》（2）通过幻觉描写写心情。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情，人在特定的状态下耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到或看到的，如果将这些内容详细准确的描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。例如：社戏一文中写道，“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这句话从声音的角度写幻觉，写出了作者急切想看社戏的心情。又如：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”通过对自己身体的产生大小的幻觉，来写出他内心的轻松和舒坦，表现他能和朋友一起去看戏的兴奋和愉悦之情。联系：鲁迅的《藤野先生》（3）通过动作描写写心情。借助人物的动作描写来刻画人物形象，更能展示人物丰富而细腻的内心世界。例如：“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。这里用了“拔”“点”“磕”“架起”等动，充分描绘出小伙伴撑船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点，同时也表现了去看社戏的愉快心情。联系：贺敬之的《回延安》（4）通过景物描写写心情。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。因此人的眼睛能根据自己的心情随主观感受选择景物，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。例如：第11段，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”