教师教学活动创新制度​.doc

教师教学活动创新制度?

教师教学活动创新制度

一、总则

（一）目的

为适应幼儿教育行业的发展需求，提高本园教育教学质量，激发教师的创新意识与能力，鼓励教师积极开展创新教学活动，促进幼儿全面发展，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于本高端幼儿园全体教师。

（三）基本原则

1.以幼儿为中心原则：教学活动创新必须围绕幼儿的身心发展特点和需求展开，以促进幼儿在认知、情感、技能等方面的全面发展为根本目标。

2.科学性原则：创新教学活动应遵循教育教学规律和幼儿身心发展规律，确保教学内容和方法科学合理。

3.创新性原则：鼓励教师突破传统教学模式，积极探索新的教学理念、方法、手段和形式，提高教学活动的新颖性和独特性。

4.可行性原则：教学活动创新方案应充分考虑幼儿园的实际情况，包括师资力量、教学资源、场地设施等，确保方案能够在日常教学中顺利实施。

二、创新教学活动的规划与设计

（一）需求分析

1.教师应定期开展幼儿需求调研，通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解幼儿的兴趣爱好、发展水平和学习需求，为教学活动创新提供依据。

2.关注教育政策法规的变化以及行业发展动态，结合本园的办园理念和培养目标，确定教学活动创新的方向和重点。

（二）目标设定

1.创新教学活动目标应具体、明确、可衡量，与幼儿的发展水平相适应，既要关注知识技能的传授，更要注重幼儿学习兴趣、学习能力、情感态度等方面的培养。

2.在制定目标时，教师应充分考虑不同年龄段幼儿的特点，将长期目标分解为短期目标，逐步实现教学活动的预期效果。

（三）内容选择与整合

1.教学内容的选择应突破教材的局限，广泛涉猎自然、社会、文化等多个领域，结合幼儿的生活实际，挖掘具有教育价值的素材，丰富教学内容。

2.鼓励教师整合不同学科领域的知识，设计跨学科的教学活动，培养幼儿的综合思维能力和解决实际问题的能力。

3.及时更新教学内容，关注社会热点和科技发展，将新的信息和知识融入教学活动中，使教学内容与时俱进。

（四）方法与策略设计

1.教师应积极探索多样化的教学方法，如游戏教学法、探究式教学法、项目式学习法、情境教学法等，根据教学内容和幼儿的学习特点选择合适的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2.注重教学策略的运用，如引导幼儿自主学习、合作学习、探究学习等，培养幼儿的学习能力和良好的学习习惯。

3.合理运用现代教育技术手段，如多媒体教学、智能教学设备等，丰富教学资源，优化教学过程，提高教学效果。

（五）活动方案撰写

1.教师应根据教学活动的规划与设计，撰写详细的教学活动方案。方案应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价等内容。

2.活动过程应详细描述教学环节的设计、教师的引导语、幼儿的可能反应以及教学方法和策略的运用等，确保教学活动的顺利实施。

3.活动方案应具有一定的弹性，预留调整和补充的空间，以应对教学过程中可能出现的突发情况。

三、创新教学活动的实施与开展

（一）活动准备

1.教师应根据教学活动方案，提前准备好所需的教学资源，包括教具、学具、图书资料、多媒体素材等，确保教学活动的顺利开展。

2.对教学场地进行合理布置，营造与教学活动主题相适应的环境氛围，为幼儿提供良好的学习条件。

3.在活动开展前，教师应向幼儿简要介绍活动的内容和要求，激发幼儿的参与兴趣和积极性。

（二）活动实施

1.教师应按照教学活动方案组织教学，灵活运用教学方法和策略，引导幼儿积极参与活动，鼓励幼儿主动思考、大胆表达、动手操作。

2.在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的学习情况及时调整教学节奏和方法，满足不同幼儿的学习需求。

3.注重培养幼儿的良好学习习惯和行为规范，引导幼儿遵守活动规则，有序进行活动。

4.鼓励教师在教学活动中运用生成性教学，根据幼儿的兴趣和反应，及时捕捉教育契机，调整教学内容和活动方向，使教学活动更加贴近幼儿的实际需求。

（三）活动记录与反思

1.教师应在教学活动过程中做好记录，包括幼儿的表现、参与度、问题回答、作品创作等方面的情况，为后续的教学评价和反思提供依据。

2.教学活动结束后，教师要及时进行反思，总结活动的优点和不足之处，分析原因，提出改进措施和建议。反思内容应形成书面材料，纳入教师个人教学档案。

3.定期组织教师开展教学反思交流活动，分享教学经验和反思成果，促进教师之间的相互学习和共同提高。

四、创新教学活动的评价与激励

（一）评价指标

1.教学目标达成度：评价教学活动是否达到预期目标，幼儿在知识技能、情感态度、学习能力等方面是否得到相应的发展。

2.教学内容创新性：评估教学内容是否新颖独特，是否突破传统教材的局限，是否整合多学科知识，是否与幼儿生活实际紧密