幼儿园家园联系手册使用规定​.doc

幼儿园家园联系手册使用规定?

幼儿园家园联系手册使用规定

一、总则

（一）目的

为加强幼儿园与家庭之间的紧密联系，促进家园共育，全面了解幼儿在园和在家的发展情况，特制定本《幼儿园家园联系手册》（以下简称“手册”）使用规定。本手册是家园沟通的重要桥梁，旨在通过定期、规范的记录与交流，共同为幼儿提供适宜的教育环境，助力其身心健康成长。

（二）适用范围

本规定适用于本幼儿园全体教师、幼儿及其家长。

（三）基本原则

1.及时性原则：教师和家长应在规定时间内填写手册，及时反馈幼儿的情况，确保信息的时效性。

2.真实性原则：手册中填写的内容应真实、客观地反映幼儿在园和在家的实际表现、发展状况等信息。

3.全面性原则：涵盖幼儿生活、学习、情感、社交等多个方面的内容，全面展现幼儿的发展情况。

4.保密性原则：教师和家长应妥善保管手册，尊重幼儿及家庭的隐私，不得随意泄露手册中的信息。

二、手册的内容与结构

（一）基本信息页

1.幼儿信息：包括幼儿姓名、性别、出生日期、班级、入园时间等基本资料。

2.家长信息：填写家长姓名、联系方式（手机号码、固定电话）、家庭住址等，确保幼儿园在需要时能够及时与家长取得联系。

（二）幼儿发展记录页

1.身体发展：记录幼儿的身高、体重增长情况，以及在园期间的健康状况，如是否有生病、受伤等情况，同时可以附上一些关于幼儿日常活动量、运动能力发展等方面的描述。

2.认知发展：涵盖幼儿在语言、数学、科学探索、艺术等领域的学习情况。例如，幼儿在课堂上的表现，对新知识的接受程度，是否积极参与讨论、提问等；在数学方面的运算能力、空间感知能力发展；在科学实验中的观察、思考和动手能力；在艺术活动中对音乐、绘画、手工等方面的兴趣和表现。

3.情感与社会性发展：关注幼儿的情绪变化、人际交往能力、自我意识等方面。记录幼儿在园与同伴、教师的互动情况，是否容易与他人合作、分享，是否具有同情心和责任感；在面对困难和挫折时的情绪反应和应对方式；自我管理能力的发展，如能否自己穿衣、整理玩具等。

（三）家园互动页

1.教师留言：教师每周或每两周对幼儿在园的整体表现进行总结，包括优点、进步之处以及需要改进的地方，并针对幼儿的发展情况提出一些建议，如在家可以进行的亲子活动、培养的习惯等。

2.家长反馈：家长阅读教师留言后，填写幼儿在家的表现，如生活习惯、兴趣爱好、与家人的互动情况等，同时对教师的工作提出意见和建议，以及需要教师在园重点关注的问题。

（四）特殊情况记录页

用于记录幼儿在园或在家期间发生的特殊事件，如幼儿参加重要活动、获得奖励、遇到突发状况等，教师和家长可以详细描述事件的经过和幼儿的表现。

三、教师填写要求

（一）填写频率

每周五前，教师应完成所负责班级幼儿的手册填写工作，确保家长在周末能够及时了解幼儿本周在园情况。

（二）填写内容规范

1.客观描述：以客观事实为依据，避免使用模糊、主观的语言。例如，描述幼儿的课堂表现时，应具体说明“幼儿在语言课上能够主动举手回答问题，声音响亮，并且能够用完整的句子表达自己的想法”，而不是简单地说“表现不错”。

2.注重细节：关注幼儿日常行为中的细节，这些细节往往能够反映幼儿的发展状况。如“幼儿在午餐时，能够自己使用餐具，将饭菜吃完，并且会主动将餐具放回指定位置，但在吃青菜时有些挑食”。

3.个性化评价：每个幼儿都是独特的，教师应根据幼儿的个体差异进行有针对性的评价和建议。对于性格内向的幼儿，教师可以建议家长多鼓励幼儿参加社交活动，提供与他人交流的机会；对于动手能力强但注意力容易分散的幼儿，教师可以建议家长在家中设置一些需要专注完成的任务，培养幼儿的专注力。

4.语言亲切：使用亲切、温和的语言，让家长感受到教师对幼儿的关爱。避免使用生硬、批评性的语言，即使幼儿存在问题，也应采用委婉、引导性的方式提出。例如，“幼儿在午睡时有时会影响其他小朋友，我们希望家长在家可以引导幼儿养成良好的午睡习惯，这样有助于幼儿更好地成长哦”。

（三）填写流程

1.观察记录：教师在日常教学和生活中，要密切观察幼儿的行为表现，随时做好记录。可以采用表格、笔记等形式，记录幼儿在不同活动中的具体表现。

2.整理总结：每周四，教师对手头的观察记录进行整理和总结，梳理出幼儿本周在各个方面的发展情况，确定需要在手册中重点反馈的内容。

3.填写手册：根据整理总结的内容，认真填写手册中的教师留言部分，确保内容完整、准确、清晰。填写完成后，仔细检查有无错别字、语句不通顺等问题。

（四）审核机制

1.年级组长审核：教师填写完成后，将手册交由年级组长进行审核。年级组长要检查手册填写的内容是否符合要求，语言是否规范，评价是否客观公正，对于不符合要求的手册，及时反馈给教师进行修改。

2.