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《彩色的非洲》语文教学反思
《彩色的非洲》语文教学反思（共2篇）由大文斗会员“happyliu”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《彩色的非洲》语文教学反思
《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应当为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行沟通，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自己，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广袤的时间和空间。
作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水、四平八稳，也要有重点，抓住重点内容进行语言文字的训练，并把训练落到实处。让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟实力和表达实力。
本堂课中我在学生沟通自己对彩色非洲的相识和了解时，同一层次的教学所花时间太多，没有让学生得到太多的进展。
教后想想：
假如，让学生沟通一两个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的.语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培育了学生的口语交际实力。这样一举多得，那该有多好啊！
第2篇：《彩色的非洲》语文教学反思
《彩色的非洲》教学反思是一篇描写非洲色调斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文有两个特点：
一是表达上，接受总分总结构、首尾呼应、分述部分接受先概括后详细的表述方式。
二是语言，全文语言生动美丽，读来让人回味无穷。
整堂课我紧紧抓住了非洲的“多彩”这一条主线进行教学，基本达到了略读课文的教学要求。
课堂伊始，我和学生聊同学们所相识的非洲，学生们说出了非洲的植物许多、严峻缺水、有许多黑人等一些现象，于是我再用这样一个词语来形容非洲“彩色的”，激起了学生的新奇心。通过对“色调斑斓”这个词语的讲解，引出本课的两句感叹句使学生对文本有个整体感受，同时学习前后呼应、总分总结构的写作特点。
在自主阅读中让学生完成句子填空：这是一个怎样的植物世界，培育了学生自学实力。在学生自主阅读的过程中，引导学生从文本总起句入手，整体把握，整体感知，再引导学生重点精读、品读，指导学生接受“读、找、画、说”来读懂课文，理解课文内涵。
因为三班郭老师请假，我在三班上课时也接受了此法，教学效果也很好.挺有成就感的！
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