高校与高等教育_160_2_1.10_手工制作医院大班教案.docVIP

手工制作医院大班教案

一、教材分析

1.课程标准要求

-在幼儿园大班阶段，手工制作课程旨在培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。对于“手工制作医院”这一主题，课程标准要求幼儿能够运用各种材料制作与医院相关的物品，如病床、听诊器等，并且能够在制作过程中了解医院的基本功能和医护人员的工作。

2.主要内容

-这一课程主要是引导幼儿认识医院的各个组成部分，包括诊疗室、病房、药房等。然后让幼儿选择合适的材料，如纸盒、彩纸、吸管等，制作医院的建筑模型以及医院里的各种设施和工具。例如，用大纸盒做医院的主体建筑，用彩纸做医院的标志和门窗，用吸管制作注射器等。

3.重难点

-重点

-帮助幼儿认识医院的基本结构和功能，并且能够将这些知识转化为手工制作的创意。例如，知道病房里有床、床头柜等设施，然后能够用相应的材料制作出来。

-引导幼儿掌握基本的手工制作技巧，如剪、贴、折、卷等，以便顺利完成医院的手工制作。

-难点

-鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在手工制作中加入自己独特的想法。比如设计出与众不同的医院布局或者制作一些创新的医疗工具。

-培养幼儿的团队合作精神，当幼儿分组制作大型医院模型时，如何协调分工是一个难点。

二、教学目标

1.认知目标

-幼儿能够说出医院的主要功能区域，如挂号处、诊疗室、病房等。

-幼儿能识别制作手工医院所需材料的名称和用途。

2.技能目标

-幼儿能够熟练运用剪、贴、折、卷等手工制作技巧。

-幼儿能够独立或合作完成一个手工制作的医院模型或医院里的相关物品。

3.情感目标

-培养幼儿对医护人员的尊敬之情，通过制作医院了解医护人员的工作环境和重要性。

-激发幼儿的想象力和创造力，在手工制作过程中体验成功的喜悦。

三、教学重点难点

1.教学重点

-引导幼儿明确医院的结构和功能，掌握手工制作的基本技巧。

2.教学难点

-启发幼儿的创造性思维，促进幼儿在团队合作中的有效沟通和协作。

四、教学方法

1.探究式学习法

-让幼儿通过观察、讨论、尝试等方式自主探究医院的结构和手工制作的方法。例如，在认识医院结构时，让幼儿先观察医院的图片，然后互相讨论，最后自己总结出医院的主要部分。

2.小组合作学习法

-将幼儿分成小组，共同完成手工制作医院的任务。在小组合作中，幼儿可以互相学习、互相帮助，提高合作能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一个精美的手工制作医院模型，引起幼儿的兴趣。

-教师：“小今天老师带来了一个特别的东西，你们看，这是什么呀？”（展示手工医院模型）

-幼儿回答后，教师继续说：“那你们去过医院吗？医院里都有什么呢？”

-鼓励幼儿积极发言，分享自己去医院的经历。

2.医院结构认知（10分钟）

-教师播放一段关于医院的视频（视频内容可以是医院各个科室的介绍、医护人员的工作场景等）。

-教师：“小现在我们一起仔细看看医院里都有哪些地方。看完之后，我们来一起说一说哦。”

-视频播放完后，教师提问：“谁能告诉老师，你在视频里看到了医院里的哪些地方呀？”

-幼儿回答后，教师在黑板上画出医院的简单布局图，标注出挂号处、诊疗室、药房、病房等主要区域，并简单解释每个区域的功能。

-教师：“挂号处是我们去医院首先要去的地方，在那里我们要拿一个号码牌，这样才能排队看病。诊疗室里有医生，他们会给我们检查身体。药房呢，是我们拿药的地方。病房是病人休息的房间。”

3.材料介绍（5分钟）

-教师拿出制作手工医院需要用到的材料，如纸盒、彩纸、剪刀、胶水、吸管等。

-教师：“小现在老师给你们介绍一下我们今天制作手工医院要用的材料。这个大纸盒可以用来做医院的房子。彩纸可以用来做窗户、门还有医院的标志。剪刀可以把东西剪开，胶水可以把东西粘起来，吸管可以做成很多有趣的东西，像注射器之类的。”

-教师一边介绍，一边示范如何正确使用剪刀和胶水，强调安全注意事项。

4.小组制作（20分钟）

-教师将幼儿分成小组，每组4-5人。

-教师：“现在小朋友们要分成小组，一起制作一个手工医院。你们可以先商量一下，你们的医院要有哪些部分，然后再分工，谁负责做房子，谁负责做里面的东西。”

-在幼儿制作过程中，教师巡视各个小组，适时给予指导。

-教师对一个小组说：“你们这个小组想做一个很大的医院呢。那你们可以用这个大纸盒做医院的主楼，然后用小纸盒做旁边的小楼。如果你们想要做病床，可以把彩纸对折几次，然后用胶水粘好，就像这样。”（教师示范制作病床）

-教师鼓励幼儿发挥想象力，对另一个小组说：“你们的想法很特别想要做一个有空中花园的医院。那你们可以用彩纸剪出很多小花，然后粘在屋顶上。”

5.作品展示与评价（10分钟）

-教师：“现在每个小组都做好了自己的手工医院，我们一起来看看吧。