教师教学创新团队组建制度​.doc

教师教学创新团队组建制度?

教师教学创新团队组建制度

一、总则

1.目的

为积极响应幼儿教育行业发展需求，提升本园教育教学质量，激发教师创新能力，打造高素质、富有创新精神的教师教学团队，特制定本制度，以规范教师教学创新团队的组建工作，确保团队能够有效开展教学创新活动，为幼儿提供更优质、多元的教育服务。

2.适用范围

本制度适用于本高端幼儿园内所有参与教师教学创新团队组建的相关人员及团队。

3.基本原则

-自愿组合原则：鼓励教师基于共同的教育理念、创新兴趣和教学目标，自愿结合形成团队，充分发挥教师的主观能动性。

-优势互补原则：注重团队成员在专业背景、教学经验、技能特长等方面的差异，实现优势互补，提升团队整体创新能力。

-目标导向原则：团队组建需围绕明确的教学创新目标，紧密结合幼儿园的教育教学实际需求，确保创新活动能够切实应用于日常教学，提高教育质量。

-开放动态原则：团队保持相对开放，根据项目进展和实际需要，允许成员适时调整和补充新鲜力量，以适应不断变化的教育形势和创新要求。

二、团队组建条件

1.团队带头人

-专业素养：具有扎实的幼儿教育专业知识，具备本科及以上学历，拥有[X]年以上幼儿教育教学经验，在本领域具有一定的专业影响力。

-创新能力：对幼儿教育创新有浓厚兴趣和敏锐洞察力，具备较强的创新思维和实践能力，能够提出新颖的教学理念和方法。

-组织协调能力：具备良好的团队组织、协调和沟通能力，能够有效整合团队资源，推动团队成员协作，确保团队创新工作顺利开展。

-教育情怀：热爱幼儿教育事业，富有责任心和敬业精神，能够以身作则，引领团队成员为实现教学创新目标共同努力。

2.团队成员

-专业背景多样：团队成员应涵盖不同专业领域，如学前教育、心理学、艺术教育、体育教育等，以满足幼儿全面发展的教育需求，促进跨学科教学创新。

-教学经验丰富：成员应具有一定的幼儿教育教学实践经验，熟悉幼儿身心发展特点和教育教学规律，能够将实践经验融入创新教学活动中。

-创新积极性高：对教学创新充满热情，愿意主动学习新知识、新技能，勇于尝试新的教学方法和模式，积极参与团队创新项目。

-团队协作精神：具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够与团队成员相互支持、协作共进，共同为实现团队目标贡献力量。

3.团队规模

团队人数根据创新项目的复杂程度和实际需求确定，一般控制在[X]人至[X]人之间，以确保团队成员之间能够充分沟通、高效协作。

三、团队组建流程

1.意向征集

-幼儿园定期发布教师教学创新团队组建意向征集通知，鼓励教师自主发起或参与团队组建。通知内容包括团队组建的目的、要求、申报时间等关键信息。

-有意向的教师可在规定时间内填写《教师教学创新团队组建意向表》，明确表达自己在教学创新方面的兴趣方向、专业特长以及期望的团队角色等信息，并提交至幼儿园行政办公室。

2.团队筹备

-根据教师提交的意向表，行政办公室进行初步筛选和整合，将兴趣方向相近、专业互补的教师进行分组，并通知相关教师进行团队筹备会议。

-在筹备会议上，团队成员共同商讨团队名称、团队目标、创新项目主题等核心内容。团队目标应具体、明确、可衡量，创新项目主题应紧密围绕幼儿教育教学的实际问题和发展需求，具有一定的创新性和实践价值。

-确定团队带头人，团队带头人可由团队成员民主推选产生，也可根据成员的专业能力和经验由筹备小组指定。团队带头人负责组织制定团队工作计划和实施方案，明确团队成员的分工职责。

3.方案制定

-团队带头人组织成员共同制定详细的《教师教学创新团队建设方案》，方案应包括以下内容：

-团队基本信息：团队名称、成员构成、团队带头人简介等。

-团队目标：明确团队在教学创新方面的长期和短期目标，如创新教学方法的应用与推广、幼儿综合素质提升的具体指标等。

-创新项目计划：详细阐述创新项目的具体内容、实施步骤、时间安排以及预期成果等。创新项目应具有明确的研究方法和实践路径，确保项目的可操作性和可评估性。

-团队管理制度：包括团队会议制度、成员考核制度、资源分配制度等，以保障团队的正常运转和创新工作的有序开展。

-资源需求：分析团队在创新项目实施过程中所需的人力、物力和财力资源，如专业培训、教学设备、活动场地等，并提出相应的资源获取和使用计划。

4.申报审批

-团队完成《教师教学创新团队建设方案》后，向幼儿园行政办公室提交申报材料，申报材料包括建设方案、团队成员简历等相关证明文件。

-行政办公室组织由园领