部编版小学语文三年级下册六单元集体备课 教案.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册六单元

集体备课

一、单元解读

本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》

《皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画是张继楼先生的一组儿童

诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般

勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《剃头大师》讲述了害怕剃头的小沙在理发店里剃头的经历和被我这个

“剃头大师”服务的经历，情节滑稽，充满童真童趣。

《皂泡》是一篇散文。冰心先生回忆小时候玩吹皂泡的游戏时快乐而

美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了

美好的遐想。

《我不能失信》是本单元的一篇略读课文，写的是革命家宋庆龄童年时

因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美

好品德。

这四篇课文从不同的角度，运用不同的题材体裁，呈现了多姿多彩的儿童

生活，展现了童年生活的纯真和美好，无不体现了童年对真善美的憧憬和向往。

《童年的水墨画》处处展现出一派童年的纯真与自在，《剃头大师》诙谐幽默《

皂泡》梦幻自由，《我不能失信》告诫读者要诚实守信，而语文园地则通过四句名

言劝善规过。

细心的老师可能发现了《童年的水墨画》以前是被选编入人教版五年级下

册教材中的，同一个文本但教学目标却发生了变化。在以前人教版中，这一课的教

学目标是“引导学牛感受儿童诗的特点，计学牛爱上儿童诗，学习写儿童诗c”而

在新的教材中，本课的教学目标发生了变化“掌握方法，理解诗句，体会童趣。”很

明显，之前的要求要更高。

关于儿童诗，学生是不应该感到陌生的，因为自打进入小学，孩子所先

接触到的体裁就是儿童诗。比如一年级下册第七课《怎么都快乐》，再比如二年

级下册第四单元《彩色的梦》，再到我们三年级下班第六单元《童年的水墨画》。

但是在每个学段，儿童诗所担负的语文教学使命是不一样的，在低学段主

要是让孩子触摸感受语言的韵律节奏，体会语言的美；及至到了中年级，儿童诗

教学功用就开始走向理解领会，从感性走向理性，这符合儿童的认知特点，符合语

文教学的规律。《童年的水墨画》这组诗的一个重要的教学目标就是引导学生“运

用多种方法理解难懂的诗句”。

就文体分布而言，教材的编者可谓无处不用心。《童年的水墨画》是一组

诗歌，而冰心先生的《肥皂泡》是一篇散文。我们知道冰心散文大的特点就是

美，而这篇肥皂泡更是透着人情美、自然美、童心美、情感更是那样真挚而美丽。

接下来，我想再从统编教材“双线组元”的编排视角来进一步阐述这一单

元的文本。

从人文主题的角度，我们知道整个单元都是关于童年的，而旦是“多彩的

童年”。我们小学阶段的语文教学当然不可能走出童年，但是我们却在陪着孩子

们慢慢走出童年。二年级下册第四单元是童话单元，语文教学的任务之一就是“以童

话为主，引导学生在丰富的想象中，感受童年的快乐、美好”，此时的文本特点重在

一个“趣”字。而三年级下册第六单元选编的这几篇童年题材的文章则取材于孩子

们正在经历的真实的童年生活，比较贴近孩子的生活实际，又贴合孩子的心理实际,

除了一如既往的童真童趣，又传递出更多的“人情味儿”。

比如，《肥皂泡》原文是带有一股淡淡的惆怅和伤感的，因为一串串的肥

皂泡注定飞不出高墙，它们很快就会破裂，这就像鲁迅先生在《少年闰土》中所

感慨的只看见高墙上四角的天空是一样的。但是，在这里，《肥皂泡》的结尾处

被教材编委会删掉了，这当然不是在断取义，而是在让孩子感受语言文字之美的

同时，体会童年的乐趣、幻想。