《秋天的雨》公开课教案(精编版).docxVIP

《秋天的雨》其次课时

教学目标：

1.正确流畅地朗读课文，试着读出对秋天的宠爱和赞美之情。

2.读懂课文内容，感受秋天的美妙，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。

3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。

一、复习导入

1.师：孩子们，燥热的夏天渐渐过去，秋雨带着温顺软凉爽，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼喊她的名字——

2.生齐读课题：11《秋天的雨》。【读课题】

3.师：看听到大家的呼喊，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了许多生字雨滴。来复习一下吧。

凉爽留意燥热邮票凉快菠萝气味丰收

扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树

生字：一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】

师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】

轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

师：视察一下，这些词有什么特殊的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。

谁能说一说类似的词语？

师：接下来这组词语也很奇妙，它可以带动作读哦。做好打算，起先读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头

二、自读：整体把握

1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，抓紧坐端正，向着秋天动身吧！打开书P42，仔细听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？【老师配乐朗读】

2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说：奇妙、好玩、奇妙）

3.师：哦，奇妙？你能用书中的句子告知老师秋雨奇妙在哪里吗？（生找寻句子）还有吗？

4.师：诶，大家发觉了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）【齐读】

三、品读：入境悟情

板块一：感悟秋色美

1.师：多可爱的句子呀。那假如老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个好玩的隐私，你们信吗？不信啊，一起去找找！自己小声读一读其次自然段，边读边思索，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最宠爱哪种呢？【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色）

2.师：好啦，我们来沟通一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多美丽的颜色，你最宠爱哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，6个句子中选择3个讲）

宠爱黄色的：

师：你把小扇子读得特殊美。你见过银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。

师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。这把小扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的燥热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇子，扇哪扇哪。

师：全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

宠爱红色的：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”

（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就渐渐地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温顺一点。

怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多好玩，来读一读吧！

宠爱金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？（生答）对呀，它是在告知我们——丰收了！丰收了！

宠爱橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：“你挤我碰”读得多好玩呀。水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真好玩！我们想一想，水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？

来吧来摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好吃了！

宠爱菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师：菊花仙子也来凑喧闹了！她的裙子可美丽啦，颜色可多啦，书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发觉啦？

留意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也留意到了。我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。）

师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜色的确许多，让我们也来和她共享欢乐吧！

4.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示色调多而且艳丽的词语还有——

6.师：答得真快！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们绽开想象的翅膀，接着往下写。（出示PPT图片进行协助）【说话练习】

把给了，像。