《给乌鸦的罚单》教学设计.docxVIP

绘本《给乌鸦的罚单》教学设计

【设计说明】

一、绘本解读

《给乌鸦的罚单》是闻名的作家王一梅和画家钦吟之共同创作的一部作品。《给乌鸦的罚单》讲解并描述的是乌鸦信守诺言，坚守诚信的故事。乌鸦怎么会收到一张罚单呢？缘由是乌鸦不讲卫生在路人的头上拉了大便。作为一个怀揣英雄梦的年轻警察，阿龙有着属于自己的尊严与苦恼。他渴望立功，渴望通过一次大事务来证明自己的存在，但是现实却是——他只能为一只乌鸦开具一张可笑的罚单。更可笑的是乌鸦竟然接受了这张罚单！从今他成了人们讪笑的对象。始终到他退休之后，人们在一棵树洞里发觉了那张罚单和5元钱。乌鸦向人类兑现了它的承诺的故事。绘本是“图”与“文”的完备组合，明快的色调，让故事活跃了很多；精致的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简洁的文字却给我们留出了广袤想象空间，拥有丰富的可挖掘素材。信任这本书所播下的诚信的种子，对孩子们一生的成长都有着潜移默化的影响。

二、设计理念

我的教学设计从三个方面引领学生走进这个令人感动的故事，体验诚信的魅力：一是通过看、猜、读等方法让孩子体会到故事情节的丰富多彩；二是在对话沟通中引发思索，激起学生的阅读爱好，享受阅读的乐趣；三是拓展延长，激发表达，让孩子们懂的诚信是一笔财宝，一种品质，一种美德，一种力气，坚守心中最漂亮的一道风景——诚信。

【教学内容】

绘本《给乌鸦的罚单》

【教学年级】

五年级

【学习目标】

????1、借助绘本阅读，在视察、想象、思索、写作中，享受阅读的情趣，激发课外阅读的爱好。

????2、引领学生发散思维，大胆表达自己的理解和想法。

3、通过阅读、沟通、感悟，体会诚信的重要。

【教学重点】

1、引导学生视察、想象、阅读、感悟，还原丰富多彩的故事情节。

2、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。

3、在理解故事情节基础上，大胆合理发挥想象，并把它写下来。

4、启发学生懂得信守诺言，坚守诚信。

【教学难点】

引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。

在理解故事情节基础上，大胆合理发挥想象，并把它写下来。

启发学生懂得信守诺言，坚守诚信。

【教学打算】

《给乌鸦的罚单》绘本、PPT课件?

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、封面导读，激发爱好

1、谈话导入：板书：《给乌鸦的罚单》视察，想象

????2、引导揣测、质疑：这就是绘本的封面，从封面上你看到了什么，结合书名你大脑中有哪些疑问？（学生自由发言）

????（设计理念：无论什么书，书名、封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让学生细致视察封面，对故事进行揣测，会激起学生剧烈的阅读欲望。）

二、共读童书，引导思索

????1、共享故事

?课件逐页播放绘本，在老师的引导下学生自读绘本。????

(设计理念):

绘本是“图”与“文”的完备组合，明快的色调，让故事活跃了很多；精致的构图，让读者有一种身临其境的感觉，简洁的文字却给我们留出了广袤想象空间，在一段美丽音乐的陪伴下让孩子阅读绘本感悟绘本，肯定会留下深刻的印象。

????2、沟通感悟

????思索一：“乌鸦很细致的点点头，衔着罚单飞走了……”（学生发言）同学们发挥你的想象，接下来会发生什么？

????思索二：“不久以后，伐木工人在一个树洞里发觉了一堆硬币。再硬币下面，压着那张罚单。伐木工人很惊奇树洞里会有这么多的硬币。他仔细致细地数了数，刚好是五元。”读完这个故事，你不想说点什么吗？（学生发言，引出诚信）。

????（设计理念：绘本阅读不同于讲故事，假如仅仅是讲解并描述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅读也就没有了意义。当然，绘本更不是一般的语文教材，假如一味引导学生研读绘本，字词句段、篇章结构，四平八稳，精雕细琢，这样只会拉开学生与绘本的距离。因此，绘本阅读就是让学生自然而然地沉醉在好玩的故事中，不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。）

三、整体回味，感悟延长

????1、这是一个感人的故事。（PPT展示文字与图片《中彩那天》），读了这篇课文你最大的感受是什么？（学生发言，老师随机板书）

引出“诚信是人生一笔永恒的财宝！”（板书：诚信——财宝）

????2、这是一个让人钦佩的男人。（PPT展示图片《退避三舍》）。听完这个故事，你有什么想对重耳说的吗？（学生发言，老师随机板书）

引出“诚信是一种品质，彰显了人格的魅力！”（板书：诚信——品质）

3、这是一个真实的故事。（PPT展示文字，播放音乐），你身边发生过这样的事情吗？（学生发言，老师随机板书）

引出“诚信是一种美德，最高的奖赏是公众的赞美，而最大的收获是心灵的踏实与安静。”（板书：诚信——美德）

4、这是一个蓬勃发展得民族。（PPT展示文字，老师引导）

??看完这个故事我们懂得公民个个都讲诚信，崛起的是一个民族。

引出“诚信是一种力气，这种力气使一个民族崛起！。”（