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高中文理科学生英语教师课堂话语偏向差异的多维度探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的核心语言，其重要性愈发凸显。英语教学不仅是语言知识的传授，更是培养学生跨文化交际能力、拓宽国际视野的关键途径。高中阶段作为学生英语学习的关键时期，对学生未来的学术和职业发展起着决定性作用。在此阶段，学生不仅需要积累大量的词汇和语法知识，还需提升听、说、读、写、译等综合语言运用能力。

教师话语作为英语课堂教学的主要语言输入和教学媒介，在学生的语言习得过程中扮演着举足轻重的角色。它不仅是传递知识的工具，也是学生语言输入的重要来源，其质量和使用方式直接影响着学生的学习效果和语