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《少年能自强》教案

教学目标

认知目标：让学生懂得自强要从少年起先。

实力目标：驾驭一些培育自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感看法、价值观目标：让学生初步培育自强的生活看法，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个学问点须要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教法学法

接受多媒体（──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、探讨法

教学过程

导入：大家好，特别兴奋和大家在一起学习沟通，我想刚才那首美丽的歌曲肯定还在我们的耳边回响，这首歌颂出了山西的漂亮风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位独立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国闻名农业专家──刘笑。

（多媒体播放：新闻报道）

（多媒体展示：刘笑照片）

他的胜利足以说明：“少年能自强”。（板书）

过渡语：少年是祖国的将来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探究刘笑的胜利之路，或许从中会有所体会。

一、树立志向，自强的航标

（多媒体展示：挑战人生）

设问1：当刘笑失败后，是什么力气支撑着他再次卷铺盖上山？

学生：略

老师：有了志向，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有志向，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今日的刘笑了。所以，树立志向，自强的航标。（板书）

过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚决的志向。

设问2：假如刘笑只有志向，能胜利吗？为什么？

学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必需有坚毅的意志，必需有毅力，有持之以恒的精神等等。

老师：刘笑同全部自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他胜利了。

设问3：一种志向就是一种力气。大家心中肯定也有一个奇妙的志向，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）

学生：当科学家，当航天员，当医生……老师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应当像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

设问4：千里之行，始于足下。为了实现志向，我们该制定一个怎样的安排？

（多媒体展示：自强安排）

分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的志向亲密联系在一起，志向不再是遥不行及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，志向肯定能实现。

二、战胜自我，自强的关键

过渡语：在实现志向的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不行避开地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书）

战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，农业专家刘笑也不例外。

让我们来听听刘笑的心声吧！

（多媒体播放：心灵独自）

老师：刘笑的故事听完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家绽开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？

学生：略

老师：他勇于并擅长战胜自己的弱点，所以才自强、才胜利。

请大家分成小组相互沟通，取长补短，并打算选出代表轮番发言。

（多媒体展示：过论沟通）

1、找一找我们身上有哪些弱点？

2，想一想我们有哪些克服的方法？

我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个限制。老师：三人行必有我师，信任大家肯定会战胜自我，成为强者！

三、扬长避短，自强的捷径

过渡：老师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？

学生：一颗黑点

老师：黑点当然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的特长。特长总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应依据自己的特长还是短处来确定？

学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应依据自己的特长、天赋、爱好以及社会须要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，肯定能有所作为。

老师：为什么要依据特长来确定努力方向呢？

让我们在教科书中找寻答案吧，请大家阅读教材P55页最终两行和P66页前两行，回答问题。

学生：主动性会得到充分发挥，即使特别辛苦，也定是兴趣盎然，心情开心，即使困难重重，也不会