2025年新人教版七年级上册历史教学课件 第四单元整体设计.pptxVIP

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融大单元整体设计

课标要求【导论】三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。北方少数民族大量内迁，推动了民族交往交流交融。此时农业技术不断进步，中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法，天文学、数学也都取得了重要成就。

课标要求【内容要求】通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。

教学目标1.通过制作历史时间轴，结合“三国鼎立形势图”“西晋内迁少数民族分布图”等图，梳理三国两晋南北朝的政权分立与更迭情况，认识三国两晋南北朝时期不同历史事件之间的联系，树立正确的时空观念；通过对曹操的了解，认识杰出人物对历史发展起到的推动作用。2.通过“西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图”，了解人口由草原向中原及由中原向南方迁移的方向、民族及规模，增强历史空间感；通过图片，直观感受三国两晋南北朝时期各民族在衣、食、住、行方面的变化，体会民族交流交融的含义，认识中华文化是各民族共同创造的，中华民族多元一体的格局在不断发展；树立正确的民族观，培养家国情怀素养。

教学目标3.从社会稳定、北民南迁、自然环境等方面，多角度分析江南地区得到发展的原因，理解政局动荡、战争频繁、人口迁移、经济发展之间的内在联系，体会政治、军事、经济之间的相互影响，初步运用唯物史观辩证地看待战争这一社会现象，提升历史解释等素养。4.通过了解数学、农学等方面的成就，知道三国两晋南北朝时期我国许多科技处于世界领先地位，增强民族自豪感；通过赏析文学、书法、绘画作品及石窟艺术等，直观感受三国两晋南北朝时期的文化成就及特点，认识这一时期的文化既是对秦汉文化的继承和创新，也为隋唐文化的发展奠定了基础，强化对中华文化的认同感；初步理解思想文化是一定时期社会政治、经济状况的反映。

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教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、