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普通高中
英语课程标准
（2017年版）
填空题：
1.高中英语学科核心素养为：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2.学生在学习和运用英语的过程中常用的策略包括：元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
3.必修课程中，除课堂学习外，新课标对课外视听和课外阅读也提出了明确要求，教师要积极创造条件，鼓励和指导学生开展好课外学习活动，确保每周的课外视听活动不少于30分钟；每周的课外阅读量不少于1500词，总量不少于4.5万词，选择性必须是40分钟，每周2500词，10万。
4、普通高中英语课程由必修、选择性必修和选修三类课程构成。学完必修6个学分，，达到学业质量水平一；学完选择性必修8个学分，达到水平二，即高考要求
5、教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。教师要始终以发展学生英语核心素养为目的，不断优化教学方式，努力提高教学质量，落实立德树人根本任务，推动自身专业素养与课程改革同步发展。
6、人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境。
7、语篇是英语教学的基础资源；语篇是学习英语的主要载体。
8、普通高中英语课程倡导指向学科素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习探究式学习等学习方式。
9、教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。
10.普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
11.普通高中英语课程的具体目标是培育和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。
12.基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的全面性和评价目标的多维化.
13.英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包舍六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
14、语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识
15.文化知识指中外文化知识涵盖物质和知识两个方面。
16、学业质量标准是以本学科核心素养及表现水平为主要维度。
17.普通高中英语课程旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点
18.普通高中英语课程应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好的适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。
简答题（共6分）
一、英语教学的建议是什么？
答：1.以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程
2.关注主题意义，制订指向核心素养的单元整体教学目标
3.深入研读语篇，把握教学核心的内容
4.实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成
5.重视培养学生的学习能力，为学生等会学习创造条件
6.利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道
7.处通好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的
8.不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展
二、英语学科教师要不断提高自身专业水平，与课程改革同步发展。教师应如何做？
答：为实施好本课程标准提出的英语学科核心素养目标和教学要求，教师要努力做到以下几点。
（1）不断更新学科专业知识，提高自身语言和文化素养。
（2）积累学科教学知识，立足教学实效。
（3）加强实践与反思，促进专业可持续发展
（4）建设教学团队，形成教研机制，开展教师间的合作与研究。
三、如何进行教学评价？
1.突出核心素养在学业评价中的主导地位，着重评价学生的发展与成长
2.突出学生在评价中的主体地位，关注学生的全面发展和进步
3.关注课堂教学过程，通过英语活动实施各种评价
4.注重评价方式的多样性和合理性，切实开展好形成性评价
5.正确处理日常评价与阶段性评价的关系，选择恰当的纸笔测试方法
6.发挥评价的反馈作用，实现评价为教和学服务的目的
四、学业水平考试与高考命题建议
（1）根据普通高中英语课程的目标和理念确定命题导向和原则
（2）全面考查英语学科核心素养
（3）根据英语语言的实际使用情况命题
（4）充分考虑学生的生活经验和认知发展水平
（5)确保试题的信度和效度
（6）合理制定评分标准
五、高中英语的学习策
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