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电子信息工程课程思政中的文化自信与价值引领

引言

现阶段，课程思政的内容和形式往往缺乏与学生实际需求的结合，未能充分考虑学生的兴趣点和职业规划。学生在面对技术性强的电子信息课程时，往往感到思政教育的内容过于抽象、空泛，缺乏具体的职业导向和社会价值体现。因此，思政教育的内容需要与学生的专业发展和社会需求相结合，使其具有更强的现实意义和吸引力，从而提高学生的认同感和参与度。

由于电子信息工程专业学生的学习压力较大，许多学生将专业知识的学习作为首要任务，忽视了思政教育的价值。部分学生对思政课程的兴趣较低，认为其内容与个人的职业发展关系不大，导致他们对课程中的思政教育缺乏足够的重视。在这种情况下，学生对思政教育的参与度较低，影响了其在思想政治素质方面的提升。

电子信息工程专业课程思政不仅关注专业知识的传授，还注重学生价值观的塑造。传统的专业教育多侧重于知识和技能的培养，而课程思政则打破这一局限，强调将思想政治教育与专业教学深度融合。通过课程思政的实施，学生在学习专业知识的也能培养出正确的社会观念和道德意识，做到知识与思想并行，理论与实践互通。

电子信息工程专业课程思政的另一个核心价值是通过系统的思想政治教育，引导学生树立正确的价值取向。在信息化社会中，学生很容易受到不良信息的影响，产生价值观偏差。通过课程思政，学生能够接受正确的价值观引导，树立正确的社会观念，强化集体主义、责任感、诚信等价值观，从而在未来的职业生涯中具备良好的道德行为规范。

尽管电子信息工程专业课程在课程改革过程中逐渐引入思政元素，但实际上，思政内容往往停留在表面，未能深入融入到学科教学的实际环节中。许多教师在授课时，习惯于将思政教育与专业课程分开进行，使得思政教育不能在日常课堂中起到应有的作用，学生对思政教育的认同度和兴趣也较低。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的写作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。泓域学术，专注课题申报及期刊发表，高效赋能科研创新。

目录TOC\o1-4\z\u

一、电子信息工程课程思政中的文化自信与价值引领 4

二、电子信息工程专业课程思政的核心价值与意义 7

三、以社会需求为导向的课程思政内容创新路径 11

四、建立跨学科融合的电子信息工程课程思政体系 15

五、当前电子信息工程课程思政体系面临的挑战与困境 19

六、报告总结 23

电子信息工程课程思政中的文化自信与价值引领

文化自信在电子信息工程课程思政中的重要性

1、文化自信的内涵与本质

文化自信是中华民族在长期历史进程中，积淀形成的独特文化认同和自我价值的坚信。在电子信息工程课程思政体系中，文化自信不仅仅是理论的传授，它贯穿于教学的方方面面，尤其是在学科专业知识的讲解中，文化自信能有效引导学生认同并尊重自身文化的价值，进而在全球化的知识背景下，树立起属于自己的学术和技术立场。

2、文化自信对学生价值观的塑造作用

在电子信息工程的教学过程中，课程思政可以帮助学生在科学技术和工程实践中融入文化自信的理念。例如，通过讲解我国在信息技术、通信技术等领域的创新成就，不仅帮助学生获得更强的学术自信，同时也有助于树立正确的国家情怀和文化认同，形成独立、包容、创新的价值观。

价值引领在电子信息工程课程思政中的体现

1、课程思政中价值引领的核心功能

价值引领是指在课程内容的教学过程中，教师不仅传授技术与知识，还通过教学内容的价值导向，对学生的思想政治态度、社会责任感及价值追求进行引导。在电子信息工程课程中，价值引领可以通过培养学生的社会责任感，激发他们为社会发展、国家振兴做贡献的热情。特别是在涉及工程伦理、技术应用对社会的影响等环节时，课程思政的价值引领能够深入学生内心，引发他们对科技与社会、技术与人文之间关系的思考。

2、价值引领的多维实现路径

电子信息工程的课程思政价值引领可以从多个维度进行融入。首先，在课程内容设计上，结合电子信息技术的发展趋势，传授学生如何利用技术创新服务国家、服务社会。其次，通过与学生的思想交流与互动，激发他们的创新意识及社会责任感。再者，推动学生深入理解技术背后的伦理与文化责任，培养他们对科技创新的正确价值观，使其成为具有担当精神和社会责任感的工程师。

文化自信与价值引领的互动关系

1、文化自信对价值引领的基础性作用

文化自信为价值引领提供了深厚的思想根基。在电子信息工程课程的思政教学中，文化自信能够帮助学生建立起对技术及其应用的民族情感和责任感，从而在未来的工程实践中，自觉地将文化价值与技术创新结合起来。文化自信为学生提供了历史和文化的镜像，使他们在全球化竞争的环境中，能够坚守自我，形成独特的技术优势和文化竞争力。

2、价