高考语文一轮复习+文言断句（复习课件）（全国通用）.pptx

第04讲文言文阅读专题文言断句

01考情解码·命题预警智能导览·极速定位02体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚04真题溯源·考向感知知识储备：断句的五种方法考点一实词型断句 考点二虚词型断句 考点三句式型断句 考点四结构型断句

01考情解码·命题预警

考情解码·命题预警年份卷别所断句子考查侧重2025全国一卷夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！综合性考查：实词、虚词；句式及特定结构。全国二卷温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。2024新课标Ⅰ卷为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。新课标Ⅱ卷魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。2023新课标Ⅰ卷韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？新课标Ⅱ卷夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。考情解码：考题由选择题改为主观题。命题预警：①重点关注实词与虚词。②要特别关注特定句式与结构。

02体系构建·思维可视

体系构建·思维可视

03核心突破·靶向攻坚

文言断句知识储备：断句的五种方法?断句题重点考查考生整理并理解文言文的能力，包括实词的理解、虚词的把握、句式的运用以及事理的连贯性、流畅性。解题时，要特别注意朗读停顿与语意停顿有所不同。朗读停顿是语音语调上的停歇，语意停顿则是语意的完整与完结。断句题中的断句，是指语意停顿。

考点一实词型断句实词型断句，是指所断句子侧重于对实词（名词、动词、形容词）进行识别与切分。对实词较多的句子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活动等。解答实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。断句时，通过语段或上下文语境，先找到名词或代词，再考虑：“什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？”在此基础上，识别出句子的主语或宾语，便能轻易找到断句位。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

考点一实词型断句实词型断句，是指所断句子侧重于对实词（名词、动词、形容词）进行识别与切分。对实词较多的句子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活动等。解答实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。断句时，通过语段或上下文语境，先找到名词或代词，再考虑：“什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？”在此基础上，识别出句子的主语或宾语，便能轻易找到断句位。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

考点一实词型断句名词人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号代词人称代词第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。第三人称：之、其、彼。谦称代词寡人、臣、妾、朕、孤敬称代词君、公、卿、子、先生、足下指示代词此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。疑问代词谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。?名语、代词（可主语或宾语）

考点一实词型断句例1.（2024·全国甲卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题.人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”……文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。

考点一实词型断句【答案】BDG?【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。??句中“刘备”、“吕布”、“操”、“程昱”均是人名，先明确这些词的主语与宾语关系。“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B处断开；“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。故选BDG。译文：三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权