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《秋天的雨》的教案

《秋天的雨》的教案

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的《秋天的雨》的教案，希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》的教案1

教学背景：

小学三年级的学生已经有了确定的语文学习基础和学习方法，积累了确定数量的字词，他们有着猛烈的新颖 心和对事物的探究欲望，起先留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有宠爱阅读的好习惯，但他们生活阅历欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好视察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

2．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉快、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

3．读懂课文内容，感受秋天的奇妙，积累描写秋天的好词佳句。教学重点：体会秋天的奇妙。感受课文的语言美。

教学难点：理解被艺术化了的语言。

教材分析：

这是一篇意境美丽的抒情散文，通过美丽的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中的各种好玩的动物、植物，美丽自然地抒情中又充溢童真童趣，吸引孩子们去

朗读。

此外本文语言美丽，并且运用了大量比方、拟人修辞方法，留意培育孩子学习语言运用语言的实力，符合三年级学生的语言学习认知规律。

教学准备

1．关于秋天的课件、彩色笔。

2．关于秋天的古诗或者歌曲。

教学方法：

小组互助合作学习、朗读竞赛等方法

教学过程：

一、赞秋色，创设情境，导入新课。

老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入。（师：“夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天，头顶还有明丽阳光的照耀，捡一片黄叶静静地珍藏，秋天恒久向我们微笑。”秋天是一个多美的季节，它代表着成熟，展示着色调。大家宠爱秋天吗？生：宠爱。）

师：老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师边说边介绍过渡：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的奇异，这样的奇异，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨。师：板书课题，生：齐读课题。

二、赏秋雨，初读课文，感知大意。

（一）老师范读

1．老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

（二）引导学生自读课文。

1．初读课文，找诞生词，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

老师提出读书要求，出示课件温馨提示

（１）划一划课文中难读的生字词，想方法读会。

（２）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

（３）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

2、老师检查指导生字。

出示句子：１、秋天的雨像一把钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大

门。２、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的燥热。３、枫叶邮来了秋天的凉快。４、橘子、柿子你挤我碰。５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

老师出示课件上带生词的句子，老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生订正字音：让学生特殊留意扇、钥匙等字音。

师总结：同学们能把词语读好，我信任课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。

（学生自由读，老师巡察）

师：小挚友们读书很细致，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：

１、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

２、秋天的雨藏着特殊好闻的气味。

３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来了。

师：哪位同学情愿把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？

生１：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。

生２：（读其次句）这一句写了秋雨的气味。

生３：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。

师：你们真聪慧。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）

三、品秋雨，细读课文，指导朗读，感悟语言。

1．小组依据自学要求学习2——4自然段学习。

2．推选出组长支配学习任务，可以用以下方法自学：

（1）美美地读一读，找出好句子细细地品一品。

（2）画一画（依据课文的句子画一画）

（3）