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《兰兰过桥》(第一课时)教案

一、设计说明

本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采纳“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培育了学生的创新精神和获得信息的实力。

二、教学设计

（一）创设请境，导入新课

1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—马路桥—马路、铁路两用桥—立交桥。)

3、揭示课题，读题。（看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。）

（二）初读课文，整体感知

1、按要求读课文。

①借助拼音，自读课文2—3遍。

②用“○”圈出本课中需驾驭的字，用“—”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。

③思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

2、检查识字和读书自学状况。

（三）再读课文，理解内容

1、学习课文1—4自然段。

①齐读课文1—4自然段。

②看图体会，分组探讨。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以望见什么?

③小结：多奇异呀！桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧！

(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)

2、学习课文5—7自然段。

①自由读课文5—7自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

(明确：桥的材料，运用方法、特点。)

③小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。

④探讨：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的运用过程。

⑤小结：多好玩的桥呀！我们再来看一看它是怎么改变的吧！

(多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)

3、学习课文第8自然段。

齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

（四）再读课文，求异创新

1、齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥？

（五）课外练习，拓展思维

1、收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演化”的展览。

2、设计一个新奇而又好用的桥，画在纸上。