4.1.2 垂线（教学设计）七年级数学上册（华东师大版2024）.docxVIP

4.1.2垂线

一、教学目标：

1.使学生理解垂线的含义与垂线的画法.

2.能理解点到直线的距离，理解垂线段的意义.

3.能在一个三角形中作出三角形的高.

二、教学重、难点：

重点：垂线的定义和性质.

难点：用三角尺画垂线并理解垂线的性质.

三、教学准备：

教师：课件.

学生：提前预习本节内容.

四、教学过程：

【复习回顾】

回顾上节课所学内容，填空

【设计意图】培养学生概括的能力，使知识形成体系，巩固上节课所学内容.

【新课讲授】

【问题】取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b．

1）当a与b所成锐角α为45°时，其余的角分别为多少？

按照顺时针方式，其余角分别为：135°、45°、135°

2）当a与b所成锐角α为60°时，其余的角分别为多少？

按照顺时针方式，其余角分别为：120°、60°、120°

3）观察结果，你发现了什么？

a与b所成角随木条b的转动而变化

4）尝试转动木条，是否存在一种情况使a与b所形成的四个角都相等。

当a与b互相垂直时，所成的四个角都为90°

5）当a与b所成锐角α为90°时，其余的角分别为多少？

按照顺时针方式，其余角分别为：90°、90°、90°

课堂活动：学生通过动手操作回答问题，从而得出垂线的概念：一条直线相交所成的四个角中有一个角是直角时，叫做这两条直线互相垂直。其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点