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《杨氏之子》微课教案

《《杨氏之子》微课教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

学问与实力

1、熟读、背诵课文。

2、能依据注释理解词句，了解课文内容。

3、把文言文《杨氏之子》改写成白话文。

过程与方法

生反复诵读、老师指导生朗读、表演读，体会课文内容。

情感看法与价值观

体会故事中孩子应对语言的奇异。

教学重点难点

体会杨氏之子的聪惠;把文言文改写成白话文。

教学课时：一课时

教学过程

一、谈话导入

1、今日，老师给大家带来了一个关于小故事，

罗斯福在中选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个挚友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的准备。罗斯福小声问他的挚友：你能保密吗?他的挚友答复：能保密。罗斯福接着说：我也能。

问：听懂了吗?罗斯福把建立潜艇基地的准备告知挚友了吗?

你从哪儿知道的?

对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了挚友，但是他并没有正面的拒绝，而是接受了一种委婉的方法，这里表达了语言的艺术。像这样表达语言艺术的经典故事还有很多，今日我们学习的故事叫《杨氏之子》。

二、提示课题：

1、板书课题：杨氏之子(齐读)，读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事?

2、解题。你能用这样的方式介绍自己吗?

3、区分文言文与白话文的不同之处。

三、初读课文

1、学生自由读，要求读得流利。

2、指名读课文。

3、师指导读，画出节奏。

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：此/是君家果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。

4、老师范读。

全班齐读。师评价，生再齐读。

四、理解课文

1、运用学古诗的方法，参照注释，自己翻译课文。(学生自学)

2、你读懂了哪几句话的意思?

3、学生汇报.

4、师说文言句子，生说出文言文句子的意思。

5、指名讲这个故事。

五、品读句子，体会杨氏之子的聪惠

你觉得姓杨的孩子是一个怎样的孩子?品读小孩的聪惠和有教养或懂礼节。

(学生找出句子体会，师相机指导。)

六、再读课文，背诵课文，演读课文。

1、孩子们的体会很深刻，假如此时此刻朗读课文，坚信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。

2、老师指导演读

七、延长拓展：把课文改写成白话文。

1、指导写。

这个杨修也机智过人啊。《杨氏之子》是记叙文，下面请第一组同学把第一句话改写成一段话。杨修九岁了，他长得什么模样?外貌、穿戴如何?(借助插图);其次组的同学，从孔君平诣其父到果有杨梅，写一段话。杨修家是大户人家，谁来款待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫出来的?小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面?发挥想象。第三组同学，从孔指以示儿曰到完毕，小杨修拿出水果以后，他们怎么说的，不会只说两句话，他们还会说些什么。听了杨修的答复，孔君平会有什么反响?绽开想象，利用5分钟时间构思一下，写一段话。

2、写作展示。

板书：

10杨氏之子

杨修杨梅

甚聪惠语言艺术

孔君平孔雀

《杨氏之子》微课教案这篇文章共3903字。