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《特殊营救》教案

《特殊营救》教案

这个单元主要训练学生跟踪式阅读的实力。在处理教材与课外材料的关系上，我们应当充分利用教材所供应的材料，充分挖掘其价值，并由此归纳出跟踪阅读的方法。这样再迁移到课外广袤的天地，学生就不会觉得无以适从了。

处理教材所供应的材料时，我们还应当留意到课文由三个部分组成：一系列的新闻报道、一篇解说词和相关的协助阅读资料(诸如图表、小资料、旁批等)。这就提示我们在进行跟踪式阅读时，可以有意识地找寻不同文体、不同方式的材料。用比较阅读的方法，通过比较来挖掘所给材料的价值，使跟踪式阅读更有效果。

所以，我在支配教学内容时，立足于对文本本身的挖掘，让学生通过反复阅读，了解新闻的特点、解说词的特点、协助性资料的作用等，然后通过比较，体会到这一主题事务的意义，尝到跟踪阅读的甜头。然后再归纳出跟踪阅读的方法，并做了很详细的要求，这样，再让学生将目光投射到广袤的课外天地中，去找寻他们自己所感爱好的主题，进行跟踪式阅读的训练。

当学生真正学会了跟踪式阅读的方法后，他们的阅读视野和阅读效能将放到最大，其意义将不言而喻。

1．培育学生跟踪阅读的意识，学习跟踪阅读的方法。

2．学习收集、整理、归纳信息，解读文本。

3．在阅读过程中净化心灵，完善人格，在阅读中成长。

驾驭跟踪阅读的方法并自主向课外迁移。

六课时

1．了解新闻的特点。

2．了解解说词的特点。

3．比较新闻和解说词的异同。

4．归纳跟踪阅读的方法。

5．自主进行跟踪式阅读，课内向课外迁移。

第一课时

一、通读八则新闻

1．学生细致阅读前八则新闻，初晓大意。

2．用一句话概括整个新闻事务。

八则新闻报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程。

3．小组探讨：这八则新闻的标题有哪些特点?它们之间有着怎样的联系?

标题的特点：有单行标题。也有双行标题；简练概括了新闻的主要内容；有的标题旬式整齐，讲究匀整等。标题之间的联系：按时间依次写出了事务的始末。

4．归纳：新闻标题的特点和作用。

标题是新闻的“眼睛”，主标题旨在提示消息的主题或重要新闻事实，副标题用以补充说明状况或指出内容范围、内容提要等。

(新闻对于绝大多数学生来说，一点也不生疏。但如何更有效地阅读新闻，学生并非很清晰。所以，我们不能只停留在让学生自己看这一浅层次上，而有必要教给学生阅读新闻的方法。此环节意在让学生发觉新闻标题的特点和作用，这样，在跟踪阅读新闻报道时，学生可以通过新闻标题很快理清事务脉络，提高阅读效率。)

二、细读八则新闻

1．细致阅读八则新闻的第l自然段，思索这一段与标题的联系、与后文的联系。在小组内沟通自己的发觉和看法。

(在沟通中，学生可能会发觉这l自然段在内容上是对标题的扩充，对新闻内容的浓缩；在形式上各则新闻的第1自然段都差不多。这时，老师便可出示新闻导语的概念。)

2．归纳新闻导语的特点。

导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。其特点是简明扼要，重点突出，概括性强。

(在新闻的五个组成部分中，除简洁明白的标题外，导语便是对新闻主要内容的概括了。学生驾驭了导语的特点，便可有效地加快阅读新闻的速度。)

3．介绍新闻的其他组成部分：主体、背景、结尾。

主体：包括时间、地点、人物、事务的经过、结果、缘由等要素。

背景：与事务相关的背景资料。

结尾：是整个新闻消息的结束语，它用于提示事实的意义，指出事务进展的趋向，具有画龙点睛的作用。

(新闻有五个基本组成部分，在此老师要加以小结，让学生有完全清晰的印象。)

4．学生随意选择其中一则新闻，划出新闻的五个组成部分。

(了解了新闻的组成部分，再进行当堂练习加以巩固。特殊要对学生指出的是，这五个组成部分是一般新闻所具有的，但有些新闻可能没有背景部分，有的新闻的结尾就包含在正文中，没有单独成段。)

其次课时

一、列时辰表理清事务过程

1．学生阅读课本第160页的时辰表及旁批，在前三则新闻报道中，找出与表内各项内容相符之处，作上记号。

(此步骤意在让学生体会运用表格的好处：直观清晰，很快就理清了事务的进展脉络。为后面的自制表格作基础。)

2．依照时辰表的样式，学生勾画出后五则新闻中的时间及事务，完成整个事务的时辰表。

(提示学生留意：除正文外，不要漏掉课文中所供应的资料图