（2025秋）部编版八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件（含教案）.pptxVIP

14唐诗五首;第1课时;唐诗五首;律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。;基本特征如下：

通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。

一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。;一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

律诗每句中用字平仄音安排有一定之规，上下句中的平仄音相对。;元代范德机的《诗格》中说，“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作中常用的结构技巧之一。;一首律诗一般由四联构成，往往遵循起承转合的格局。

首联，起，开门见山，直接扣题。

颔联，承，紧承首联，延续延伸。

颈联，转，转折变化，由此及彼。

尾联，合，点明题旨，收束全诗。;野望

王绩;【作者简介】

王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。王绩曾三仕三隐，一生郁郁不得志。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世作出了重要贡献。;东皋徙倚驱犊;借助注释，用自己的话说说这首诗的大意。;小组合作，选择诗句富有表现力的字词，赏析诗句。;;;;这首诗表达了诗人什么样的思想感情？;小结：这首诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也是现存唐诗中较早的一首格律严整的五言律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。;板书设计;黄鹤楼

崔颢;;【作者简介】

崔颢（hào）（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。;【背景链接】

诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于???写下了这首浑然天成的千古绝唱。;崔颢千载萋萋;借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。;请同学们分析“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。;第二个“空”字强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。;诗人在第五、六句写了什么景象？第七、八句又抒发了什么情感？;第五、六句：登楼所见的明丽之景;第七、八句：抒发了浓浓的思乡之情;小结：这首诗通过写诗人在游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之情和思念家乡之愁。;板书设计;使至塞上

王维;放声吟诵，读出节奏。;借助注释，用自己的话说说这首诗的大意。;小组合作，选择诗句富有表现力的字词，赏析诗句。;;;;这首诗表达了诗人什么样的思想感情？;板书设计;第2课时;渡荆门送别

李白;朗读全诗。读准节奏，读出情感，读出大意。;;首联交代了什么内容？表达方式是什么？;颔联写了哪些景？写作角度是什么？;月下飞天镜，云生结海楼。;尾联运用了什么修辞手法？抒发了什么情感？;;小结：本诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。;板书设计;钱塘湖春行

白居易;【作者简介】

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。著有《白氏长庆集》。;【背景链接】

这首诗是唐穆宗长庆三年（823），白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗就是其中之一。;放声吟诵，读出节奏。;借助注释，用自己的话说说诗歌大意。;本诗是围绕哪两个字来写的？诗人的行踪是怎样的？;孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。;颔联中的“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”，为什么？;颔联中的“争”和“啄”两个动词用得好，请说说好在哪里。;乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。;尾联抒发了作者什么样的感情？;小结：这首诗把西湖的初春图景描绘得生机盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美景中，最爱的却不是那莺、燕、花、草，而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜爱与愉悦