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一年级上册《谁画的鱼最大》说课稿

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编订：JinTaiCollege

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一年级上册《谁画的鱼最大》说课稿

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术第

一册的第九课《谁画的鱼最大》。我准备从教材分析、教学方法

、学法指导、教学过程、评价展示这五个方面来加以说明。

一、教材分析：

这节课的设计正是属于“造型、表现”学习领域，是小学美术

知识线条系列中的一个内容。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿

童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。让学生从

比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《

戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作

品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术来源于

生活又高于生活的深刻道理。因此我确定以下目标：

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教学目标：

1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画

一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。

2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增

强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意

识。提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。

教学重点：

引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画

一条充满画面的大鱼。

教学难点：

了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮

。

二、教学方法：

针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教

学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教

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学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价

展示法等。

三、学法指导

课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。精彩的动画

和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片

的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重

要的作用。直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利

于学生充分观察和思考事物的变化。

四、教学过程：

具体教学过程由四个环节组成。

（一）、谜语导入：

出示谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水

中游。让学生都来猜谜语，以轻松的游戏方式切入主题，创设出

问题情境，接着板书课题：《谁画的鱼最大》。这个环节中，我

运用“启发引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学

习兴趣，提高课堂效率。交替采用启发、归纳相结合的教学方法

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，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。

（二）、探究方法

1、展示海底动画。

海底的景色瑰丽无比，播放动画片《海底总动员》中的精彩

片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、

向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动

，欣赏完毕，让学生说说海里的主角和故事，学生争先恐后地各

抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生

的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学