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《密林怪客》第一课时教学实录
新角色新情境新思维新表达
——《密林怪客》第一课时教学实录
师:同学们,你们喜爱当侦察兵吗?
生:(略感兴奋)喜爱。
师:今日我们就当一回小小侦察员,去帮助某边防团三连的战士侦察密林怪客。
(生读题)
师:小侦察员们,你们接到侦察任务后在想些什么?
生:我想这怪客是谁?他在密林里干了什么怪事?
生:我没有当过侦察员,不知道怎样侦察。
师:老师也没当过侦察员,但老师年纪大,看过不少侦察影片、书籍,知道要想完成侦察任务,必需先充分地了解状况。幸亏三连连长那儿就有一份三连驻地发生的怪事的记录。(出示记录)请大家自由读读,想想这事“怪”在哪里?
(师板书“发生怪事”,生自由读怪事记录)
生:怪在饭放在高高的竹架上,一般小动物是够不着的,再说饭没有翅膀。
生:怪在都是在夜里不翼而飞。
生:这样的事发生一次就很惊异了,可现在是接连几天出现。
(学生沟通后,上台板书“接连几天”、“不翼而飞”。)
师:你能否通过朗读表现事情之怪?
(指名朗读,评议,再读。)
师:你了解了密林里发生的怪事后,又有什么想法?
生:我想得在竹架四周潜藏,因为饭是在竹架上不见的。
师:潜藏的地点是竹架四周,潜藏的时间呢?
生:应当在夜里,因为丢饭的时间在夜里。
生:我觉得这密林里可能有特务,他们潜入边疆找不到饭吃,就趁深夜时来偷。
师:由此可见,状况特别严峻。小侦察员们,现在咱们就动身,起先侦察,查它个水落石出。请大家自由读2-5自然段,待会儿你来谈谈原先接到任务时所想的哪些问题已明白了。
(生自由读课文)
生:我明白了侦察的方式是潜藏。
生:我明白了这密林怪客是一群猴子。
师:课文哪句话写你们发觉了猴子?
生:啊,猴子!竹林里蹿出来一群黄毛猴子。
(指导读精确、读通顺)
师:当你发觉怪客时,你的心情怎样?
生:我觉得特别喜悦,因为发觉了怪客怎能不兴奋?
师:你能读读吗?
(生朗读,但情感有些不到位。)
师:我想大家回顾一下侦察的过程,就会对这份喜悦有更深的感受。请大家自由读2、3自然段,等会儿说说你们在侦察的过程中遇到了哪些困难。
(生自由读2、3自然段)
生:我感觉眼睛特殊酸。没有月亮,没有灯光,只有星光,光线很暗,我睁大眼睛看,好酸呀!
师:那你就闭上眼睛休息一会吧!
生:不行呀!眼睛闭上了,可能目标就在这个时候逃走。
生:我感觉腰酸背疼腿抽筋,(众笑)从夜幕驾临 到启明星高高升起,足足潜藏了一长夜,好累啊!
师:那就活动活动筋骨。
生:不行呀,身子一动,就会惊动目标。
生:当时,天在下雨,很冷。
师:同意吗?
生:天没下雨,因为天上有星星。战士们穿上雨衣是防蚊子、防潮湿。
师:当小侦察员就得有敏锐的推断实力。
生:我觉得蚊子直在我耳边嗡嗡叫,很烦。而且蚊子时常钻进衣服里咬我,使我起了好几个小疙瘩。(众笑)
师:那你就挠挠痒吧!
生:不行呀,这样会惊动目标。
师:是呀侦察是异样的艰辛,让我们一起读读2、3自然段,回顾那难忘的经验。由于我们是小侦察员,因此在读的时候把“战士们”都改成“我们”。
(生动情地朗读)
师:经验了漫漫一长夜的艰苦侦察,目标最终出现了,这怎能不叫人喜悦呢?(板书侦察艰苦)
(生反复有感情朗读,评议重点是“啊”的读法)
师:当你发觉怪客时,你的心情还怎样?
生:我感到很惊异,没想到是一群猴子在搞鬼。
师:那你就用惊异的语气来读读。
(生读,师引导评议,重点是“啊”的读法。)
生:我的心情感到很轻松,原以为是敌人,心始终揪着,现在才知道是黄毛猴子,心中的一块石头落了下来。
师:这就叫——(如释重负),你来读读。
(生读,师引导评议,重点是“啊”的读法。)
师:侦察是艰辛的,但苦中也有乐趣。小侦察员们,你们在侦察的过程中看到了哪些好玩的情景?自由读读写猴子偷吃的片段(屏幕显示)。
生:(先读出语句)这领头的老公猴警惕性挺高的,它瞻前顾后的样子特好玩。
师:是呀,我们在侦察,这老公猴似乎也在侦察。(众笑)
生:(先读出语句)猴子们一拥而上快速掀开锅的急样很好玩,它们似乎饿坏了,都怕自己去迟了没有吃的了。
师:在宁静的黎明传来“咣当一声”,这声音应是又急又响,再来读读。
(生再读)
生:(先读出语句)猴子嘛往往喜爱吃水果之类,可现在它学人样吃饭吃得那样香,这很好玩。(学生沟通之后,分别上台板书:瞻前顾后一拥而上兴致勃勃)]
师:猴子偷吃的情景真是妙趣横生,咱们美美地读读,可配上动作。
(生读片段)
师:你在侦察的过程中还看到哪些好玩的情景?请先想想,再和伙伴合作沟通,补充自己的想象。
(学生自主思索后合作想象。)
生:一只猴子抢到饭团,爬上大树用尾巴卷住树枝,倒挂下来,边悠然地荡起秋千,边兴致勃勃地吃起饭团。
师:这猴子可真够浪漫。(出示剪辑的卡通画面)(众笑)
生:一只猴子爬上竹架,伸手往锅里捞,可锅里已空
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