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《母爱》及练习五。

第五单元备课

教学内容:

本单元支配了2篇精读课文《草原》、《珍宝鸟》；2篇略读课文《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。

体现课标思想：

1、注意指导学生朗读，接着体会作者支配材料的方法。

2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、探讨式教学”。

3、加强学生语言积累。

教学目标：

学生能够学会本单元的生字及新词。了解课文内容。并能有感情的朗读、背诵指定的课文或段落。学生能体会到作者支配材料的方法。培育学生在诵读中积累语言。从而体会课文的思想感情。

教学重点：

1、学会本单元的生字及新词。了解课文内容。

2、驾驭支配材料的方法。

3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落。

4、并用多种方法积累语言，运用语言，培育学生语感。

教学难点：理清作者支配材料的思路。

教学时间：7课时

17、草原

教学目标：学生能够学会本课9个生字及10个新词；了解课文的内容。有感情的朗读课文，了解祖国地域宽阔、景色漂亮，感受民族团结友好，产生酷爱祖国之情。

教学重点：1、了解草原的漂亮景色，体会草原人们的热忱好客。

2、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：了解草原的漂亮景色，体会草原人们的热忱好客。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学生能够学会本课9个生字及10个新词；

了解课文的内容。

教学过程：

一、介绍作者：

揭示课题，启发谈话：

二、生读书：

1、提要求：

2、生自由读课文

3、检查课文

1）指名读重点段：

2）同桌互读：

3）评价

三、了解课文内容

默读课文，说说你了解到了大草原的哪些景色

四、总结

五、作业：朗读课文词

教学后记：学生读课文很熟，由于课上没有让学生探讨不懂的问题，所以有些学问还须要巩固

其次课时

教学目标：有感情的朗读课文，

了解祖国地域宽阔、景色漂亮，感受民族团结友好，产生酷爱祖国之情。

教学重点：1、了解草原的漂亮景色，体会草原人们的热忱好客。

2、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：了解草原的漂亮景色，体会草原人们的热忱好客。

教学过程：

一、激情导入：

二、整体感知：

请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写草原的？

三、品词嚼句，理解课文：

（一）请你再默读课文第一部分，说一说你体会到了什么？（自读——批注——探讨——沟通）

1、生自学，批注：

2、小组沟通：

3、汇报

4、指导朗读；

投影：图片：《漂亮的草原我的家》

6、生说感想：

（二）小组探讨：

说说生活在草原上的人们给你六下了怎样的印象？

（三）再读课文，整体感知：

1、自由读课文：

2、说一说自己的感受、疑问：

3、解决问题；

布置作业：1朗读课文

2选择一段背诵

板书设计：

天空

景色小丘

草原羊群

人们热忱

好客

教学后记：学生对文章体会较深，能够明白文章所表达的含义

18、珍宝鸟

教学目标：学生能够学会本课8个生字及12个新词；

了解课文的内容。领悟课文是怎样详细表达“信任，往往创建出美妙的境界”的意思。

有感情的朗读课文。并体会到人与动物的和谐关系要*相互的信任，产生喜爱小动物的思想感情。

教学重点：

1、领悟课文是怎样详细表达“信任，往往创建出美妙的境界”的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：领悟课文是怎样详细表达“信任，往往创建出美妙的境界”的意思。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学生能够学会本课8个生字及15个新词；了解课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话：

二、生字、新词

生字

巢驳瞅赖

多音字：蔓：wagrave;n垂蔓

蔓：magrave;n扩散

三、生读书：

1、提要求：

2、生自由读课文

3、检查课文

1）指名读重点段：

2）同桌互读：

3）评价

四、总结

五、作业：朗读课文。

教学后记：在“蔓”这个多音字读时，还是有两名同学读错，

学生对课文读的不熟

其次课时

教学目标：领悟课文是怎样详细表达“信任，往往创建出美妙的境界”的意思。

有感情的朗读课文。并体会到人与动物的和谐关系要*相互的信任，产生喜爱小动物的思想感情。

教学重点：

1、领悟课文是怎样详细表达“信任，往往创建出美妙的境界”的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：“信任，往往创建出美妙的境界”的的含义。

教学过程：

一、导入谈话：

二、整体感知：

读一读课文吸引你的地方？

三、品词嚼句，理解课文：

1、用笔画出描写珍宝鸟活动改变的句子，读一读，体会到了什么？用自己的方法，自由学习。

1）生自学：

2）小组沟通：

3）汇报

A安逸的生活环境

B它们与我越赖越亲近

4）指导朗读；

2、说一说你对“信任，往往创建出美妙的境界”的理解。

四、课外延长：

课文中作者留下了很多感