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《每逢佳节倍思亲》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、相识本课的生字词,理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容,理解诗句意思,通过对课文的学习能说出每逢佳节倍思亲这句诗的意思,能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。
4、让学生在读文悟诗中,感受到古诗文的魅力。
教学思路:
整体思路:从题目入手引出诗句,由读猜诗句的意思产生疑问,激发学生阅读文本的爱好,通过让学生将自己的说明和文本的说明进展参照,进一步加深对文本语言的理解和积累,让诗文在自然结合中深化理解诗人的思想感情。
贯穿主线思亲:了解为何而思亲体会为何而倍思亲品悟思亲之情感受思亲之心。
教学过程:
板块一:导入课题
1、谈话:同学们,大家都知道我国有许多传统节日,你知道哪些传统节日吗?
2、我们把一些让人快乐的好的节日称作〔板书:佳节〕边写边讲解,齐读。
3、看到佳节这个词,我们的心情一般都会〔快乐〕,为什么?是呀,好的节日总是让人很快乐的。
4、但是,唐代有位诗人在某一个佳节驾临 时,发出了这样的感慨:〔完成板书:每逢佳节倍思亲〕。
5、个别读题目。
6、这句诗你在哪儿见过吗?
板块二:初解古诗,激发学生走入文本欲望
1、出示古诗《九月九日忆山东兄弟》
2、一读诗:
〔1〕让我们再来读读这首诗吧!要求把字音读准,把诗句读顺。
〔2〕指名读
〔3〕齐读
3、二读诗:
〔1〕请你再次自己读读这首诗,想想你读懂了什么?你读不懂的又是什么?
〔2〕指名沟通。
〔3〕解决:佳节是重阳节〔九月九日〕。茱萸是一种有浓烈香味的植物,古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种奇妙的心愿。〔不懂处:你很会读书,很爱思索。大家都很会读书,那让我们一起带上这些问题走进课文,看看这首诗背后的一段故事,在故事中你必需会对这首诗有更深的了解。〕
4、过渡:在全家团聚的重阳佳节,诗人为什么会如此感慨,让我们走进这首诗背后的一段故事,你可能会对诗有更多新的感受。请同学们翻开课文,读读这首诗背后的故事吧。
板块三:诗文参照,引领学生走入文本世界
学生自由读文。
1、了解为何而思亲
〔1〕出示第一小节。谁来读读第一小节。
〔2〕通过他的朗读,你知道了什么。〔板书:王维〕在这两年里,他会怎样?谁也来读读这一小节。
〔3〕是呀,王维小小年纪就远离家乡去长安求学〔板书:长安〕单独一人在外,难免会有孤独的感觉,这就叫独在异乡为异客。
〔4〕离家两年里,他必需会时时思念亲人。齐读第一小节。
2、体会为何而倍思亲
〔1〕那是什么让王维倍思亲?请你再读读课文。
〔2〕学生沟通,出示其次小节,
〔3〕一年一度的重阳节又到了,王维看到了怎样的热闹景象?指名读,一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴趣盎然地去登高游玩。
什么是扶老携幼?读词。
王维还会看到〔想象佳节的热闹〕。再读句。
这热闹景象、快乐气氛触动王维的思乡情怀。齐读这句话。
〔4〕引读:王维看着家家户户庆祝节日的情景,更加思念家乡的亲人。此时此刻你知道倍思亲的倍是在告知我们什么吗?〔更加思念,比以往更思念了〕。读句。
〔5〕别人的一家团聚,别人的快乐气氛更增加了王维对家人的思念。谁来读读其次小节,读出重阳节的热闹,读出王维的倍思亲的心情。
〔6〕齐读。
3、品悟思亲之情。
〔1〕此时此刻,王维必需想起了许多许多。他会想什么呢?请你再读课文。走进王维心中好吗?
〔2〕沟通:你感受到王维思念亲人的情感变更了吗?
引导:
他想起了什么?〔出示第三节〕想到兄弟团聚时他心情是快乐。谁来读一读。
想起两年前的那个重阳节,王维思绪万千:我们曾经我们曾经我们曾经
再想想如今引读体会天各一方。
此时此刻,〔引〕
心中真是〔学生说〕。读好如今我呢。
〔3〕让我们一起来感受王维对亲人深深的思念之情吧!齐读第三小节。
4、感受思亲之心。
〔1〕描述:重阳佳节,王维看着家家户户热闹庆祝的景象,想起了在家乡和兄弟相聚时的快乐情景,想到不能和兄弟们一起登高,思乡之情愈发浓了,一时思绪万千,他就把这浓浓的思念融进了四行诗句中〔出示古诗〕。
〔2〕谁情愿来带着大家感受王维的此时的心情。指名读。评:听了他的朗读,你看到了你感受到了。
〔3〕齐读。
板块四:拓展延长,感受古诗文无穷魅力
1、每逢佳节倍思亲,有这样感慨的又岂止王维一个人呢?在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中思乡情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》,宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》,这些都是诗中的思乡名作。
2、让我们一起用我们的真情吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧!教材解读:
《每逢佳节倍思亲》是苏教版国标本小学语文第五册的课文,这是一篇典型的文包诗。文包诗是苏教版一大编写特色,课文题目源自王维的《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗
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