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《故宫博物院》教案(2课时)

14、故宫博物院

目的要求：

1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培育爱国感情。

2．驾驭文章以空间为序的写作特点。

3．了解以空间为序写文章必需确定立足点（视察点）和精确运用方位语言（方位词和方位短语）

4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

教学重点：

学习本文的说明依次。

教学难点：

学习了解故宫博物院的特点。

教具打算：U盘

教材分析：

说明文是一种言简意明的文字，把事物的形态、性质、特点、成因、关系、功用等解说清晰的文章，它是极为常见的文体，具有很明显的学问性和好用性。因此，在语文阅读教学中它同样具有举足轻重的地位。

八年级上册第三单元所选的文章基本上都与建筑园林、名胜古迹有关，阅读这些课文可以使学生接触到多种学问，开阔眼界，使学生感受到我国劳动人民惊人的才智和创建力，激发对祖国文化的骄傲感。

《故宫博物院》一文大体根据巡游参观路途，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路途，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后接着向北，简洁介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最终出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。

其次，该文作为典范的说明文，其说明语言精确、简练。综合运用多种说明方法，同时又突出重点（太和殿），详略互补。在有限的篇幅里内，完整而又不失粗略地向中学生介绍清晰了故宫博物院，其娴熟的文字驾御实力也功劳不小。

教学过程

第一课时

课型：新授。

方法：自学指导。

过程：

一、导入

提起故宫，大家都不生疏。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充溢神奇感的建筑群，大家想不想了解？

同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今日，就让我们走进红墙黄瓦的宏伟宫殿，去领会我国古代宫殿建筑的风采。

二、关于字词：

耸立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）鎏（liú）金

蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）玉玺（xǐ）

檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书

肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）

矫捷（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）

玲珑：精致细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面支配。

肃穆：肃穆而尊敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐好听。

井然有序：形容整齐的样子。

三.课文分析：

（一）介绍故宫概貌。

（二）分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

（三）站在景山上回望故宫全貌。

{一}概括说明故宫称属、历史及现状。

1节：故宫的位置和历史沿革（总写）。

2节：故宫整体布局及特点：宏大壮美、建筑精致、布局统一

3节：午门及护城河

{二}三大殿概况

4节：三大殿概况（总写）

5、6、7、8节：分写太和殿

5、外形

6、内景

7、位置

8、用途

9、分写中和殿：外形和用途。

10、分写保和殿：用途。

内廷

11节：小广场（前朝后廷间的过渡）{过度段}

12节：分写乾清宫。

13节交泰殿、坤宁宫

14节总写后三宫

15节：御花园

16节：神武门与景山看故宫

其次课时

课型：新授、练习。

方法：自学指导。

过程：

一、复习导入。

二、研读品尝

1、今日我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？

明确：午门——金水河上的五带桥——太和门。

2、现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做具体讲解。

3、①走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。

再请别的同学评价其描述：杂乱，不够精确。

两相比照，课文的语言好在哪里？

明确：语言简练，有专用术语，同时又运用说明方法（列数字）说明依次（从上往下），说明精确。

②走，进去看看。

③在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？

明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威历。

④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是实行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其宏伟