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浅谈高中英语阅读教学中渗透劳动教育的策略
摘要：为深入贯彻习近平总书记提出构建德智体美劳全面发展的教育体系，教育部印发了
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。指出劳动教育是大中小学必须开展的教育活动，要在学科教学中有机渗透劳动教育。在英语学科中融入劳动教育是必然趋势，作为英语教师要深入挖掘教材内容，结合英语课程标准，有意识的在教学中落实劳动教育目标。
关键词：劳动教育，高中英语阅读教学，英语活动观
一、劳动教育概述
热爱劳动是中华民族的传统美德，关于劳动，《现代汉语词典》的解释是：“一是人类创造物质或精神财富的活动，二是专指体力劳动。”对于教育，《中国大百科全书·教育卷》中解释道：“教育是一种培养人的社会活动，它同社会的发展，人的发展有着密切的关系。”劳动教育是劳动和教育的结合，通过教育发挥劳动的育人功能，使学生理解劳动的意义和价值。
为了规范和重视劳动教育，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，提出要在学科专业中有机渗透劳动教育。普通高中阶段劳动教育要达到的目标是全面提高学生的劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具备必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
二、当前高中劳动教育存在的问题及原因
我国高中生劳动教育课程开展的现状不容乐观，具体表现为课时安排很少或者几乎没有劳动教育课，其他学科中劳动教育渗透的更少。主要原因如下：学生劳动观念淡薄。随着社会的进步、经济的发展，学生意识到知识的力量，再加上应试教育的直接影响，学生觉得劳动耽误学习，久而久之就忽视劳动了。教师对劳动认知偏差。教师的天职是教书育人，面对家长的期望、升学的压力，教师把重心放在知识点的教学，对于教材中可以开展劳动教育的材料一般不作深入挖掘。有的老师还会把劳动当做对犯错学生的一种惩罚。教育主管部门缺乏一套行之有效的劳动教育评价体系。德智体美劳全面发展的教育理念已经提出多年，但是面对应试教育，升学率仍然是首要评价指标，而且劳动教育不像高考科目一样可以通过分数进行量化考核，所以劳动教育的重要性一直被忽视。
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三、英语教学中渗透劳动教育的意义
符合中国学生发展核心素养
中国学生发展核心素养围绕一个核心、三个维度展开，核心思想是培养全面发展的人，三个维度分别是构建学生的文化基础，培养学生的自主发展能力，增强学生的社会参与感。全面发展包括德智体美劳的发展，为了更好的对学生进行劳动教育，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中指出在学科专业中有机渗透劳动教育，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育，要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。“将劳动教育纳入全面培养的教育体系，大大强化劳动教育的地位，而不像过去那样是一项简单的活动。只有进了体系，才能摆上位置。”教育部副部长郑富芝说。
贯彻英语学习活动观，促进英语教学
《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》在前言和课程性质中指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”而且为了更好发挥英语教学的作用，《课标》中还提出提出英语活动观这一概念，英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体系综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动落实英语核心素养。在应用实践和迁移创新中融入劳动教育，引导学生将学习和劳动结合起来，既增长知识，又让学生体验到英语的实用性和劳动的意义，培养学生正确的劳动价值观。
四、劳动教育思想在高中英语教学中的渗透策略
挖掘教材内容，渗透劳动思维
劳动教育渗透在各个学科，英语课堂渗透劳动教育需要结合学生的学情和文本特点采取多样化的教学策略。比如，在导入环节通过视频、图片激发学生劳动的兴趣。在阅读中通过创设情境，锻炼学生的动手操作能力。具体的渗透方法需要考虑文本的特色，为了更好地在英语学科中渗透劳动教育思想，现对人教版(2019)英语新教材内容的梳理，将与劳动相关的文本归纳如下：
表1劳动教育思想在人教版(2019)英语教材选文中的呈现
单元
主题
渗透的劳动教育思想
WorkingtheLand
理解以袁隆平为代表的农业
科学家对我国以及全球农业
学习劳动者身上无私奉献的
劳动精神。
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发展的贡献。
PeopleofAchievement
感受屠呦呦及其团队的艰辛和伟大，了解传统中医药对
人类健康和世界发展的突出贡献。
形成正确劳动价值观，让学生懂得实现理想需要劳动和努力奋斗。
LookingintotheFuture
了解科技发展，尤其是智能家居对人类生活的重要影响
和意义。
鼓励学生通过辛勤的劳动和不断的探索，推陈出新，为创
造更加美好的生活不懈努力。
FascinatingParks
能够从人与自然、人与社会的角度了解国家公园、城市
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