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《剪枝的学问》教学片段

《剪枝的学问》教学片段

师:(板书课题)(指名读)你能提出什么问题?

生:谁剪枝？为什么要帮桃树剪枝？

生:怎样剪枝？剪枝后的结果怎样？

师:那今日我们就带着这些问题来学习课文。

师:课文作者几次进入桃园,分别在什么时候?

你能用课文中的词语回答吗?

生:去年冬天,(来年)春天,暑假里.

师:我三次进桃园时的心情怎样?

生:满怀新奇半信半疑一脸怀疑又惊又喜欢欣鼓舞

生:欢欣鼓舞的是蜜蜂,应当是盼望

师:你读得很细致,我们应当向他学习.

师:全文共几个自然段,你依据刚才的提示怎样帮课文分段?

(学生分段,老师调整词语依次并板书)

师:我满怀新奇些什么?请你们放声朗读1-2自然段找出答案.

说说你读懂了什么?

师:我新奇的是王大伯家树上结的桃子总是又大又甜。

师:所以我们称他为?

生:(抢着说)种桃能手

师:什么叫能手?你知道身边还有哪些能手？

(指导学生说话)

师:在种桃能手前面还加了远近著名这个词,你能说说它的意思吗?

它的近义词有那些?

生:驰名中外著名遐迩

师:在这里能换成这两个近义词吗?

师:那我一脸怀疑些什么?

生:望见王大伯和几位叔叔正在剪枝

师:所以我焦急地问,这句话该怎么读?(指导朗读)

师:王大伯看着我有怀疑,怎么对我说的?

生:(有模有样)的朗读

师:作者对王大伯的话是信任还是怀疑？(书上哪个词语)

生:他是半信半疑

师:王大伯的话是什么意思?

板书：削减枝条=增加产量?

师:所以作者最终又惊又喜,他明白了什么?

这就是---------剪枝的学问(齐读课题)