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2024年河北省固安县教育局公开招聘试题含答案分析

第一部分：单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等研究。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B

答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势动作吸引学生，学生不需要意志努力就被吸引，属于无意注意。有意注意有预定目的且需意志努力；有意后注意是有目的但无需意志努力的注意；注意转移是从一个对象转移到另一个对象。

3.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

A.课程即对话

B.课程即活动

C.课程即知识

D.课程即经验

答案：C

答案分析：“课程即知识”将课程看作是预先设定好的知识体系，强调知识的传授，忽视了学习者的主体地位和主动参与。“课程即对话”强调师生、生生间的互动交流，突出学习者参与；“课程即活动”注重学习者在活动中的体验；“课程即经验”强调学习者的亲身经历和体验，都体现了学习者是课程主体。

4.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是两个目标都有吸引力；双避冲突是两个目标都想回避；多重趋避冲突是多个目标各有优缺点。

5.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.参观法

答案：A

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项表述的矛盾不是德育过程的基本矛盾。

7.教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

答案：B

答案分析：上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。备课是教好课的前提；课外辅导是上课的必要补充；学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，但都不是中心环节。

8.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1911年

答案：A

答案分析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，首次采用班级授课制进行教学。1901年清政府实行新政；1904年颁布《奏定学堂章程》；1911年辛亥革命爆发。

9.学生在学习过程中起（）。

A.主导作用

B.主体作用

C.客体作用

D.指导作用

答案：B

答案分析：在教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体，具有主观能动性。学生不是被动的客体，教师起指导作用，所以学生在学习过程中起主体作用。

10.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。

A.130

B.140

C.150

D.160

答案：B

答案分析：一般认为，智商达到或超过140的儿童被称为智力超常儿童，智商低于70的儿童为智力落后儿童。

11.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，