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《牵手两代——家长课程》小学五年级教案
第一讲:孩子的苦恼，你知道吗？
【开场白】
各位领导、老师们：
????大家好！
很兴奋有机会和大家一起探讨家庭教化的话题。今日我跟大家一起沟通的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《孩子的苦恼，你知道吗？》。
一、教材分析：
??????处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已起先进入青春期。这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了很多弱点：擅长嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反心情；和老师之间的关系也有些惊慌，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到稀里糊涂的压抑，内心产生了很多苦恼和困惑。针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，支配了八讲内容，分别是《帮孩子解除苦恼》、《换个角度看孩子》、《胜利是胜利之母》、《爱，须要经营》、《良好的特性须要培育》、《孩子的心灵须要呵护》、《合理疏导不良心情》、《为孩子的成长喝彩》。每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美妙而耐人寻味的亲子教化故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简洁易行且效果显著的家庭教化活动，自然揭示并深化解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教化观念，在充分敬重孩子身心发展和家庭教化规律的前提下，家庭教化本着“沟通疏通”的原则，“用爱导航”，谆谆教导，耐性沟通，合理疏导，以解除孩子的苦恼，促进孩子在德、体、智、特性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教化而华蜜”的亲子和“因教化而美妙”的家庭的最终目标。
二、教学目的：
1、通过教学使家长相识到相应年龄阶段家庭教化可能出现的主要冲突和主要问题。
2、家长能依据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简洁易行且效果显著的教化活动。
3、家长能正确相识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教化。
三、主要运用的教学方法；
1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。
2、情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。
3、探讨沟通法：在沟通中对孩子形成更加全面而深刻的相识。
4、系统讲解并描述法等：结合“专家支招”部分，让家长驾驭科学而精确的方法。
第一讲：帮孩子解除苦恼
一、教材分析：
??????本讲内容包括两个案例故事：《我最好的挚友变了》和《我似乎有点喜爱他》。小学中高年级的孩子，对父母和老师的信任度渐渐下降，起先关注自己在同学中的地位，这个时期的孩子迫切渴望挚友之间的友情，异性之间的情感也在静静萌芽，他们普遍遇到了挚友交往的苦恼和困惑。家长怎样重视孩子友情的发展？如何引导孩子与异性间的交往？教材给出了相应的解决对策。
二、教学目的：
1、通过本讲主要是让家长了解人际关系对孩子的学习及成长有极其重要的关系，教会孩子如何去经营友情。
2、当孩子喜爱上某个异性或被某个异性喜爱时，家长知道应当怎么办，驾驭一些可操作性的方法。
三：教学重点：让家长了解孩子出现了交往冲突和早恋问题时解决的方法。
四、教学方法：案例分析法探讨沟通法对比法
五、教学建议：
一、首先可从孩子在交友和在异性交往中的问题切入，声情并茂地讲解并描述或录音播放《我最好的挚友变了》和《我似乎有点喜爱他》两个案例故事。引导家长探讨沟通案例故事中反应的是什么问题？然后老师给出几种可能的处理方式让家长选择：
2、不加理睬。
3、暗中翻看孩子的日记以寻求线索。
4、警告孩子不许这样那样做。
5、和孩子好好沟通。
6、去找孩子的冲突者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。
7、告知老师。
??????家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教化方法值得观赏？通过沟通，达成共识。第一个故事中的母亲面对孩子交友的困惑，没有偷看女儿日记或找老师，而是采纳和女儿沟通的方式，细致倾听女儿的心事，体谅女儿的苦恼，与女儿一起找寻解决问题的策略。最终，通过换位思索，引导孩子去体谅挚友的感受，让孩子理解了挚友的做法。并对孩子友情的发展给出了两种可行的建议：修复友情或重建友情。其次个故事中的父母，面对自己有了早恋倾向的孩子，没有实行简洁的粗暴的硬性阻挡的方式，而是温柔地甚至是带着观赏的目光和孩子探讨异性情感的问题，自始至终本着敬重孩子、理解孩子的原则，将女儿对异性同学的好感转变为其努力学习的动力，这样的疏导教化，让女儿能够“自我觉醒”，消退苦恼，达到了润物无声的教化效果。
二、引导家长快速默读“专家讲堂”，然后分析探讨共商对策：
我们做家长的应当怎样帮助孩子去经营友情？怎样疏导孩子的早恋问题呢？
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