2《孔雀东南飞（并序）》课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

;;;;（一）检查预习;（一）任务1：鉴赏人物形象，理解诗歌的主题;例（1）从诗歌第二段“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲”可以看出刘兰芝聪明能干，多才多艺，很有教养。;（4）刘兰芝虽然对焦仲卿感情很深，却因婆婆的态度选择离开刘家，并敢于违背兄长的建议，可以看出她的反抗精神。;2.活动：除了刘兰芝，诗中还有哪些人物给你留下了深刻的印象？;3.活动：刘兰芝勤劳、善良、美丽，与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的不满乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？;（2）提供常见的几种结论，供学生思考：;（二）任务2：反复吟咏，品味诗歌的艺术之美;（2）“赋”乃“敷陈其事而直言之”，即铺陈。这种手法在我们学习过的一首乐府民歌，即与《孔雀东飞》一起被称为“乐府双壁”的《木兰辞》中也有体现。譬如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。;2.活动：刘兰芝同意再嫁后太守家迎亲场面描写细致，极尽铺排。有人认为，场面越奢华，后面兰芝殉情时悲剧色彩越浓烈，对此你如何理解。;明确：;在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。――白居易《长恨歌》

拓展思路：比较阅读本文与《搜神记》中韩凭夫妇以及《述异记》中陆东美夫妇的故事，思考这三个故事的结尾有什么共同的特点。;示例：结局都有树和鸟。树都是根或枝叶合在一起，鸟都是成双成对的。这样的树和鸟在我们的传统文化中其实有一个特定称谓——“连理枝”和“比翼鸟”。如果没有变为“连理枝”和“比翼鸟”的情节，那这三个故事就是写实的故事；而有了这样的结局，这些悲剧故事就有浪漫主义色彩。所谓“浪漫主义”，就是与现实主义相对的，侧重于从主观出发，通过想象、夸张等手法抒发作者对理想世界的追求的创作方法。其实我们从小接触过很多有浪漫主义结局的故事，梁山伯与祝英台化蝶双飞、牛郎织女鹊桥相会、《牡丹亭》中，杜丽娘死后还???与心上人喜结连理。这些故事都有着浪漫的圆满结局。;教学过程;（三）任务3：比较阅读，深入理解主题和艺术风格。;课堂总结;教材中的“学习提示”对悲剧的成因做了这样一个总结：“造成悲剧的原因并非男主人公的始乱终弃，而是封建礼教的残酷无情。”也有人认为，刘兰芝的悲剧主要不是所谓封建礼教和封建家长制的迫害造成的，而是刘兰芝与焦母、焦仲卿之间的性格冲突造成的。;追寻诗歌之本

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