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三年级语文上册期中考试卷

一、字词拼写

1.看拼音，写词语。

píngbàhùxiāngcūzhuàngfúzhuāng

（）（）（）（）

yánliàopáilièchídàoyánshí

（）（）（）（）

答案：坪坝、互相、粗壮、服装、颜料、排列、迟到、岩石

分析：考查学生对课本中重点字词的书写能力，需准确掌握拼音对应的汉字。

2.比一比，再组词。

经（）赠（）飘（）骄（）

径（）增（）漂（）娇（）

答案：已经、赠送、飘扬、骄傲；小径、增加、漂流、娇嫩

分析：通过形近字组词，加深学生对相似字形汉字的理解和区分。

二、字词理解与运用

3.给加点字选择正确的读音，打“√”。

放假（jiǎjià）几乎（jījǐ）挨打（āiái）

答案：jià√、jī√、ái√

分析：考查多音字在不同语境中的正确读音。

4.选择合适的词语填空。

陆续继续连续

（1）下课了，同学们（）走出教室。

（2）大雨（）下了三天三夜。

（3）我们要（）努力，争取取得更好的成绩。

答案：（1）陆续（2）连续（3）继续

分析：“陆续”表示有先有后，时断时续；“连续”强调不间断；“继续”指接着做之前的事。根据语境选择合适词语。

5.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：突然——（）明朗——（）

反义词：湿润——（）凌乱——（）

答案：近义词：忽然、晴朗；反义词：干燥、整齐

分析：考查学生对词语近反义词的积累和理解。

三、句子练习

6.照样子，写句子。

例：他跑得像兔子一样快。

她笑得。

答案：她笑得像花儿一样灿烂。

分析：考查学生运用比喻的修辞手法进行句子仿写的能力。

7.把下列句子改为“把”字句和“被”字句。

小明捡起了地上的垃圾。

“把”字句：

“被”字句：

答案：“把”字句：小明把地上的垃圾捡起了。“被”字句：地上的垃圾被小明捡起了。

分析：掌握“把”字句和“被”字句的转换方法，改变句式但不改变句子原意。

8.用修改符号修改病句。

我估计他这道题一定做错了。

答案：用删除符号删去“一定”。

分析：“估计”和“一定”表意矛盾，应删去“一定”。

四、积累与运用

9.把下列诗句补充完整。

（1），霜叶红于二月花。

（2）一年好景君须记，。

答案：（1）停车坐爱枫林晚（2）最是橙黄橘绿时

分析：考查学生对课本中古诗名句的背诵和默写。

10.根据所学内容填空。

（1）《不懂就要问》一文讲的是小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思大胆向先生提问的故事。

（2）《秋天的雨》以为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

答案：（1）孙中山（2）秋天的雨

分析：考查学生对课本课文内容的理解和记忆。

五、阅读理解

（一）课内阅读

《大青树下的小学》（节选）

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

11.这段话主要写了什么？

答案：这段话主要写了早晨不同民族的小学生来到学校的情景。

分析：概括段落内容，抓住关键信息，明确描述的主体和事件。

12.从“有……有……有……还有……”这个句式中可以看出什么？

答案：可以看出来到学校的小学生来自不同的民族，体现了民族的多样性。

分析：体会排比句式的表达效果，理解其在文中所传达的信息。

13.同学们向小鸟、老师、国旗表达了怎样的情感？

答案：表达了同学们对大自然的喜爱、对老师的尊敬和对国旗的热爱之情。

分析：结合文本内容，理解同学们行为背后所蕴含的情感。

（二）课外阅读

《蚂蚁和螳螂》

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”

螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找