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《古诗两首》课堂教案设计

第一课时

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、接着练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育学生的分析实力。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：老师板书课题《江雪》

二、学习

1、老师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学

用投影列出学习的步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不相识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

老师深化到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互沟通学习状况

（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

（2）指名让学生读生字，对读得不精确的地方刚好提示

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：留意与“经”字的区分。

钓：留意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）学生结合课外资料介绍：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是闻名的文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤寂。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合说明和投影中的说明理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，老师刚好进行帮助指导）

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。

让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）

（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓舞学生开展相互间的评价，刚好补充，形成生生互动的氛围）。

4、指导朗读

（1）结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒江雪。

（朗读提示：结合学生的发言老师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。

（3）小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、练习依据田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽,凹凸一样，最终一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。

“绝、钓”两个字让学生自己说说应留意的问题。

2、填写诗句

千山（）（）（），

万径（）（）（）。

（）（）蓑笠翁，

（）（）（）（）（）。

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）

四、总结本课学习状况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、找一找柳宗元的诗，读一读。