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七年级下册整本书阅读复习设计

（《钢铁是怎样炼成的》与《骆驼祥子》连读考查

一、基础积累（12分）

1.?填空（每空2分，共12分）

（1）《钢铁是怎样炼成的》作者是______（国籍）作家______，主人公______在革命斗争中成长为钢铁般的战士。

（2）《骆驼祥子》是中国现代作家______的代表作，小说以20世纪20年代的北平为背景，讲述了人力车夫______三次买车、三次失车的人生经历，最终从“体面的、要强的、好梦想的”青年沦为“社会病胎里的产儿”。

（3）两本书中，主人公都曾面临“失去”：保尔曾失去______（身体部位功能），祥子曾失去______（最珍视的物品）。

二、情节回顾与细节理解（30分）

1.?简述题（10分）

保尔在成长过程中，多次经历“死亡边缘的挣扎”，请列举其中一次具体情节，并说说这次经历对他思想的影响。

2.?分析题（10分）

祥子的人生经历了“三起三落”，请任选“一落”，分析这一事件对他性格转变的影响。

3.?细节探究（10分）

两本书中都有对“物品”的反复描写，承载着主人公的理想：

《钢铁是怎样炼成的》中，保尔曾说“人最宝贵的是生命”，他用______（行为）践行了对生命的珍视；

《骆驼祥子》中，祥子始终执着于“买车”，车对他而言象征着______。

结合具体情节，说说这两种“理想载体”的不同之处。

三、对比阅读与主题探究（30分）

1.?人物对比（15分）

保尔与祥子都曾是“底层奋斗者”，但最终走向了截然不同的人生结局。请结合社会背景与人物自身性格，分析造成这种差异的原因。

2.?主题关联（15分）

两本书都在探讨“人如何面对命运的打击”：

保尔在瘫痪、失明后，选择“拿起笔当作武器”，创作《暴风雨所诞生的》；

祥子在经历多次打击后，最终“吃喝嫖赌，变得麻木潦倒”。

请结合具体内容，说说你对这两种人生选择的理解，并谈谈两本书共同传递的对“生命价值”的思考。

四、拓展应用（20分）

七年级的我们正处于“成长的十字路口”，难免会遇到挫折与迷茫。请从保尔或祥子的经历中选取一个片段，结合自己的生活实际，写一段感悟（150字左右），说说你从中获得的成长启示。

?五、读书方法（20分）

阅读是“与文本对话”的过程，不同的读书方法能帮我们更深入理解作品。请结合《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》，完成以下任务：

任务一：用“对比阅读法”分析差异（8分）

保尔与祥子都曾是底层社会中努力挣扎的青年，但人生结局截然不同。请从“成长动力”与“社会环境”两个角度，用对比表格梳理二者的差异，并简要分析造成差异的核心原因。

对比角度保尔（《钢铁是怎样炼成的》）祥子（《骆驼祥子》）?

成长动力（1）______________（2）___?

社会环境（3）____________（4）_______

核心原因分析：_____________________

任务二：用“批注阅读法”解读细节（7分）

批注是“在文本空白处写下感悟”的读书方法。请从两本书中任选一句描写人物动作或神态的语句，模仿示例格式完成批注。

示例（《朝花夕拾》）：

语句：“阿长把《山海经》塞在我手里，高兴地说：‘哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！’”

批注：“塞”字写出阿长递书时的急切，“高兴地说”里藏着她对“我”的在意——哪怕不懂书名，也要尽全力满足孩子的心愿，质朴的爱藏在细节里。

你的批注：

语句（选自《钢铁是怎样炼成的》或《骆驼祥子》）：___________________________

批注：_____________________________

任务三：用“联系现实法”谈启示（5分）

读书的最终目的是“照见自己”。结合保尔或祥子的经历，联系你的生活实际（如学习中的挫折、对理想的追求），说说你从他们身上学到了怎样的面对困境的方法。

参考答案及评分标准（简要）

一、基础积累

1.（1）苏联奥斯特洛夫斯基保尔·柯察金（2）老舍祥子（3）视力（或双腿）车（每空2分）

2.?朱赫来—《钢铁是怎样炼成的》—革命引路人，坚定勇敢；虎妞—《骆驼祥子》—泼辣市侩，控制欲强；小福子—《骆驼祥子》—善良柔弱，命运悲惨；丽达—《钢铁是怎样炼成的》—独立坚强，志同道合（每连对1项2分）

二、情节回顾与细节理解

1.?示例：保尔在与波兰军队的战斗中头部受重伤，昏迷数日，醒来后仍坚持回到战场。这次经历让他更深刻地认识到革命事业的艰难，坚定了“为人类解放而斗争”的信念（情节5分，影响5分）。

2.?示例：“一落”：祥子辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走。这次打击让他意识到个人奋斗在动荡社会中的脆弱，性格中开始出现焦虑与不甘，但仍未放弃买车的理想（情节5分，影响5分）。

3.?用文字（创作）为革命事业奋斗；独立、尊严与安稳的生活（每空2分）。不同之