《灰雀》第二课时课堂实录与评析.docVIP

《灰雀》其次课时课堂实录与评析

1、懂得知错就改是诚恳的一种表现。

2、接着让学生质疑、答疑，逐步培育发觉问题、解决问题的实力。

3、结合语言文字学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的困难心情。

【教学目标设计依据】

1、通过一、二年级教学，学生已具有质疑志气，也宠爱在小组合作进行朗读、表演，但在质疑和合作学习中，往往暴露出不足，需进一步关注和培育，

2、课堂探讨中学生往往会脱离文本，须要在教学中特殊关注。

【教学过程实录】

1、创设情景，谈话引入，揭示学习目标：

师：今日，我们接着学习《灰雀》，(出示课件)听，灰雀的叫声多么好听!列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发觉那只胸脯深红色的灰雀怎么了?(生齐：不见了)列宁找遍了四周的树木，都没有找到。这时，列宁望见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么?让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。

2、学习2～9段，从对话中体会人物的心情：

师：自由读2～9段，用“──”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情?你能读出这种心情吗?

(学生的，在小组内探讨沟通。)

师：说说你体会到列宁的什么心情?

生1：我体会到列宁焦急的心情。我来读读这句话……

生2：老师，我认为他没有读出焦急的语气，让我来读读……

师：生2擅长倾听，敢于发表自己的见解，真好!请接着沟通。

生3：我体会到列宁难受的心情。

师：是有点难受，但更多的是什么?再读读。

生4：我还体会到列宁惋惜的心情，我来读读。

师：你有两个词读得特殊好──“多好”、“惋惜”，真兴奋你能抓住来体会，还能在朗读中表达出来，太棒了，这个学习方法值得推广。列宁的焦急、担忧、惋惜都集中表达了他对灰雀的宠爱之情。那么，这只灰雀(板画灰雀)原委哪儿去了?你是怎么知道的?

生5：我想是被男孩抓走了。

生6：我猜是一个淘气的孩子用弹弓射伤了灰雀，这个小男孩把灰雀带回家养伤了。

师：你的想像力很丰富，但你能从课文中找出依据吗?(生不语)请你再读读课文。

生6：哦!我刚才的揣测是不对的，假如真是那样，小男孩确定会对列宁说出实情，而不是不敢吱声。

师：太好了，请同学们找出男孩说的话或能证明灰雀是被男孩抓走的语句，细致体会男孩的心情，想想他这时心里会想些什么?

(自学，小组沟通，全班沟通反馈。)

生7：我从“没望见，我没望见”这句话看出灰雀是被男孩抓走的。

师：怎么看出的?

生7：因为他说话的语气是吞吞吐吐的。我来试着读这句话。

师：(引导学生绽开合理的想像，一步步地体会男孩的心理变更)这时男孩的心情会是怎样的?他会想些什么?

生8：老师，我从“会飞回来的，确定会飞回来的，它还活着”这句话可以看出灰雀是被男孩抓走的。假如他没有抓走灰雀，那他怎么知道灰雀还活着?

师：体会得好!那么从这句话中还可以看出什么?

生9：还可以看出男孩决心放走灰雀。

生10：老师，我还看出列宁很爱这个男孩。

师：你真了不得，你是怎么体会出来的?

生10：我从列宁的话中体会出的，他也确定看出是男孩抓走了灰雀，但怕损害男孩的自尊心，没有指责他，而是用语言去感动他。我来读读这句话……

师：说得多好啊!老师真没想到你是一个这么精彩的孩子。(引导学生进行小结)那么男孩为什么要抓走灰雀，后来又为什么放走灰雀呢?你认为他和列宁比起来，谁更爱灰雀?

生10：男孩抓走灰雀是因为他宠爱灰雀，想把他抓回去饲养，后来他相识到自己这样做是不对的，又把灰雀放回来。

生10：男孩和列宁都爱灰雀，但男孩却让灰雀失去了自由，而列宁却宠爱灰雀自由自在地在大自然中生活。

师：对呀，所以说男孩对灰雀的爱是自私的，而列宁对灰雀的爱却是无私的，他还用这种爱感染和教化了小男孩，使他成为一个诚恳的孩子。让我们合作分角色朗读列宁和小男孩的对话，再一次体会他们之间那种美妙的情感。

3、创设情境，在分角色朗读中深化体验人物的情感：

⑴自由找伙伴朗读对话部分。

(学生三三两两分散开来，不同人数的组合，不同方式的朗读表演，彼此间出谋献策，气氛特别热情。)

⑵小组上台朗读，师生共同评价：

生1：这三位同学读得不错，我给XX提一个优点、一个缺点。优点是声音洪亮，缺点是发音还不是很精确。

生2：我也给XXX提个建议，他读“……”这句话时，没有读出担忧的语气，我来读读。

生3：我给XXX提个建议，他今日假如不扮演小男孩，扮演列宁更合适些。因为他今日系了条领带，很神气。

生4：他们表演得很不错，但我给他们提个建议，假如能不看课文，再加上一些动作，表情就更好了。

师：你能试试吗?

(某某同学落落大方地牵着同伴上台，表演得很精彩。)

生5：(满脸艳羡地)老师，她们表演得真好。我们小组也想试试，好吗?

师：当然可以，欢迎欢迎!

(三人小组也表演得很好。)

师：刚才，同学们通过视察、