《爱莲说》语文教案.docxVIP

《爱莲说》语文教案

《爱莲说》语文教案（共9篇）由大文斗会员“凌落秋枫”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《爱莲说》语文教案

教学设计示例

第一课时

（－）明确目标

要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素养教化目标。

师生探讨，逐条板书或投影显示本节课素养教化目标。

（二）整体感知

1．老师引导：要精确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、境况作一些了解。让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。

刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代学问分子调整仕途得失的一条基本心理原则。刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主见改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

2．结合说明学习“铭”，让学生当堂记忆。老师当堂抽查。

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

3．指名学生朗读，老师订正读音及节奏，全班学生齐读。

［复习旧课学问点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生留意力、提高学生学习效率的有效方法。］

（三）教学过程

1．学生对比说明自读，疏通文字，时间为四分钟，老师巡察，个别解答学生的疑问。

2．老师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学状况。

（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？

“斯是陋室，惟吾德馨。”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。

（2）文章头两句有何作用？

写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。

（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。”的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。

（4）要求学生背诵并默写这两句。

（5）文中是怎样描写居室主子的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。

老师与学生边探讨边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”的陋室充溢文化气氛，来客全是饱学之士，与主子兴致盎然地谈古论今，可以想见其妙语连珠。意趣横生的场面。客人去后，主子焚香弹琴，或翻阅经书，参悟妙理，可以想见其安逸潇洒之风度。居住在陋室，远离尘嚣纷争，心情安静清畅，不受官场羁绊，免于劳体伤神，落个心静体闲。

（6）要求学生在两分钟之内背诵，老师当堂抽查，对背得又快又好的同学赐予表扬。

（7）是不是刘禹锡真到了道家所言“清静无为”的境界呢？

不是。

（8）从哪里看出来的？

“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”他用诸葛亮和杨雄的故事，示意自己不会恒久深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济天下。

（9）一方面写自己的心静体闲，一面又示意自己要再展才华，兼济天下，是否冲突？为什么？

一方面是向朝中当权的保守派显示自己并没有遭遇打击郁闷寡欢；另一方面，是等待时机，再图报效国家。

（10）为什么结尾说“何陋之有”？

“何陋之有？”即“有何陋”。这是个文言倒装句式，“之”起连接作用，无实义，意思是“有什么简陋的呢？”篇末以圣贤之语自勉，而且呼应开头。意味无穷，是画龙点睛之笔。

（l）全班齐读（齐诵），再次体会文意。

〔这一部分的教学着眼于提高学生的实践运用实力，激发学生的想像力，提高口头表达实力和理解分析实力。讲析上应深化浅出，在学生主动的学习中完成素养教化目标。〕

语文教案－《陋室铭》《爱莲说》

标签：七班级上册语文教案,人教版七班级语文教案,语文教案－《陋室铭》《爱莲说》,

（四）总结、扩展

1．老师引导：这篇散文被选入唐宋名篇朗诵经典，读起来嘹亮作响，落地有声，妙不行言，后人纷纷摹仿它的结构和韵律作“铭文”，是什么原因呢？

古人作文很讲究韵律美，骈散句结合，讲究押韵，如本文押的就是“ing”韵，而且水火构思精致，立意显明，文句精致而又朗朗上口，成为古代散文中的名篇。

2．什么是骈句呢？看课后练习第三题。通过这道题的练习，让我们了解骈句的学问。

〔让学生把感性相识上升到理论高度，学会总结，抓住特点，也为课外作业的私利《成打下基础。〕

（五）布置作业

1．仿照《陋室铭》写《