人物描写手法探讨：八年级语文课本人物传记教案.docVIP

人物描写手法探讨：八年级语文课本人物传记教案

一、教案取材出处

本教案以八年级语文课本中的人物传记篇章为取材基础，选取具有代表性的传记作品，如《鲁迅传》、《巴金传》等，通过分析人物描写手法，探讨传记文学的魅力。

二、教案教学目标

培养学生对传记文学的兴趣，激发学生阅读传记作品的热情。

帮助学生掌握人物描写手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。

培养学生通过人物描写了解人物性格、品质、思想等方面的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解人物描写手法的概念和种类。

分析人物描写手法在传记文学作品中的应用。

通过人物描写手法，深入了解人物的性格、品质、思想等方面。

教学难点：

深入挖掘人物描写手法的内涵，理解其表达效果。

将人物描写手法与传记文学作品的其他元素相结合，进行综合分析。

学会运用人物描写手法进行文学创作，提高学生的文学素养。

章节内容

教学目标

一、人物描写手法概述

了解人物描写手法的概念、种类，为后续学习奠定基础。

二、人物描写手法分析

分析人物描写手法在传记文学作品中的应用，提高学生的鉴赏能力。

三、人物描写手法与人物性格分析

通过人物描写手法，深入了解人物的性格、品质、思想等方面。

四、人物描写手法在文学创作中的应用

学会运用人物描写手法进行文学创作，提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

讨论法：通过组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己对人物描写手法的理解和感受，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

案例分析法：选取具有代表性的传记文学作品，引导学生分析人物描写手法的具体运用，帮助他们深入理解不同手法的效果。

角色扮演法：让学生扮演传记中的角色，通过亲身体验来感受人物的性格特点，加深对人物描写手法的理解。

写作实践法：在理解人物描写手法的基础上，让学生进行写作实践，将所学知识应用到实际创作中。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人物描写手法的应用，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课：

教师简要介绍传记文学的概念和特点，激发学生对本节课的兴趣。

提问：同学们，你们认为传记文学中的人物描写手法有什么特别之处？

人物描写手法概述：

教师讲解人物描写手法的概念和种类，如肖像描写、语言描写、行动描写等。

展示不同类型的描写手法示例，引导学生理解每种手法的表达效果。

案例分析法：

以《鲁迅传》为例，分析鲁迅的人物描写手法，如肖像描写：“鲁迅，一头乱发，满脸胡子，眼神犀利。”

学生分组讨论，分析鲁迅的描写手法如何展现其性格特点。

角色扮演法：

学生选择一个喜欢的传记人物，进行角色扮演，通过表演来展现人物的性格特点。

教师引导学生观察和评价角色扮演的效果，讨论如何通过人物描写手法更好地展现人物性格。

写作实践法：

学生根据所学的人物描写手法，创作一段简短的人物描写。

教师点评学生的作品，指出优点和不足，提供改进建议。

多媒体辅助法：

利用图片、视频等多媒体资源，展示不同人物描写手法的实际应用。

学生观察并讨论多媒体资源中的人物描写手法，分享自己的感受。

教师总结本节课所学内容，强调人物描写手法在传记文学中的重要性。

学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

六、教案教材分析

教材选择：选择具有代表性的传记文学作品，如《鲁迅传》、《巴金传》等，保证内容丰富、具有教育意义。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握人物描写手法的基本概念和种类，提高对传记文学作品的鉴赏能力。

教学方法：采用多种教学方法相结合，如讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学效果：通过本节课的学习，学生不仅能够理解人物描写手法的应用，还能够将其应用到自己的写作实践中，提高文学素养。

七、教案作业设计

写作练习：

作业内容：选择一位你熟悉的历史人物，运用所学的人物描写手法，写一篇简短的人物传记。

操作步骤：

学生选择一位历史人物。

学生回顾并选择至少两种人物描写手法。

学生根据所选手法，创作传记的开头部分，包括对人物外貌、语言、行为等方面的描写。

学生在课堂上分享自己的创作，并接受同学和老师的反馈。

小组讨论：

作业内容：小组讨论《鲁迅传》中鲁迅的人物描写手法，分析其如何塑造鲁迅的形象。

操作步骤：

学生分成小组，每组选择《鲁迅传》中的一个章节。

小组成员共同分析该章节中的人物描写手法。

每组选取一个描写手法进行深入讨论，并准备一份简要的分析报告。

小组在课堂上展示分析报告，并邀请其他小组提问和讨论。

角色扮演：

作业内容：选择《巴金传》中的一个人物，进行角色扮演，展示该人物的性格特点。

操作步骤：

学生选择《巴金传》中的一个人物。

学生阅读相关章节，了解人物的性格特点。

学生准备角色扮演所需的道具和台词。

在课堂上进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

创作续写：

作业内容