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《激烈人心的时刻》教学实录

师：同学们，知道长娥奔月的故事吗？浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的幻想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢。

生：我知道万户飞月的故事。讲的是……

师：讲得很完整，很了不得。大家更加点燃了飞天的幻想。

生：我知道一九六一年前苏联第一次飞上太空。

师：连时间都记得那么清晰。是啊，没有什么比飞天更让我们激烈的了！咱中华民族有着几千年的飞天梦。

板书：飞天梦。

师：前苏联美国专家已经接连飞上了天空，咱中国是第三个实现飞天的国家，还记得哪一天吗？

生：我知道是２００３年１０月１５日。

师：让我们一起读一遍这个日子。

师生读：２００３年１０月１５日

师：今日就让我们一起走进这——

生：激烈人心的时刻。

师：打开书，把课文里生疏的词语多读两遍，看看课文讲了什么，起先吧。

生自读。

师：生字词语都相识了吗？师：自己读一读，声音要嘹亮，读音精确。

出示词语：

浩翰

天穹

遨游

问天阁

高高屹立

气宇轩昂

逃逸火箭

响彻云霄。

生读词语

师：读得特别好，看看这个词什么意思。

出示：天穹

生：就是天很方的意思。

师：课文还有几个表示天空的词

生：宽阔碧空。

生：浩瀚

师：浩瀚形容天空吗？是形容星空的。

生：太空

生：苍穹。

生：天空。

师：咱们再读读这几个词，每个读一遍行吗？读词：

天穹苍穹

碧空

太空

天空。

师：同样是描写天空，却有这么多不同的说法，我们的汉语言多有魅力啊。谁来说说课文主要讲了什么？

生：我们的航天英雄杨立伟第一次做在载人火箭上，我们的火箭放射胜利了。

师：一句话，经过几千年的期盼“神舟”五号最终放射胜利了，多么激烈人心的时刻啊，看看课文讲了哪几个时刻。

生：四个时刻，零晨四点，六时十五分，七时三特别，九十零二分

师：来，你把这几个时间写在黑板上。

生写。

师：零晨四点怎样

生：基本沸腾了。

师：六时十五分呢，请你说说

生：人群已经在等候火箭点火升空了。

师：成千上万的人都在等候。

师：七时三特别呢

生：飞般已经起先最终十秒等候放射了。

师：九十零二分呢？

生：已经胜利放射了。

师：课文按什么依次写的

生：时间依次。

师：最激烈人心的是什么时刻。

生：九十零二分。

生：七十三特别。

生：九十零二分，因为火箭已经放射胜利了。

师：让我们激烈的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，特别好，在这些时刻里，最让你激烈的又是哪些呢，读四五自然段，边读边想，标出让你激烈的词句。

生读。

出示字幕：现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师：为什么激烈？

生：因为倒计时的时候就要放射了。

师：对，首次放射的激烈，把它读出来，零号指挥员起先

生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

师：从你们的声音表情看出了激烈，还想说什么？

生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。

生：我想到了我在跳水到了最终十秒钟，我的心像兔子在跳。

师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝合的10秒！虽短犹长的10秒！

牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激烈、惊慌、担忧的10秒。

零号指挥员倒计时

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

师：从哪体会到到了最激烈的时刻。

生：因为到了中国人最骄傲的时间。

师：请零号指挥员起先十秒倒计时。

生倒计时。

师：多么惊慌的十秒啊。谁再说一说。

生：我觉得这十秒让我特别惊慌。

师：课文里哪个词可以表现。

生：重重的敲打。

生再读。

师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。

生读。

师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了宽阔的碧空。

出示：神舟五号升天情景。

师：神舟五号向太空深处飞去。看到这个场面有什么感受。

生：那里的每一个人都很激烈很骄傲。

生：那些观众确定都盼望杨立伟能顺当回来。

师；场面怎么样？

生：很壮丽。

师：同学们咱们能够通过朗读表达出来吗？

生读。

指名读。

师：你觉得表现得壮丽吗？

生：表现出来了。火箭升天的声音特殊大。

指名学生读。

生：这响彻云霄的一声长吼，在向世人宣我们是最棒的。

师：你来读。

生自读。

指名读。

师：腾空而起的场面表现出来了。

师读。

生齐读。

师：多壮丽的场面啊。能把这段话变成解说吗？

生：能。

师：打算打算。

生打算。

师：假如能背了就看画面解说，不能的看着课文解说。留意了，零号解说号起先解说：

生（配画面读）：只见——

师：这壮丽的场面，配上同学们激烈的解说，再现了这激烈的时刻。你能抓住重点词把描写神舟五号升天的那种壮丽表现出来吗？自己读。

生自读。

师：我望见同学们一边读一边露出了微笑，仿佛望见了那个场面，能够读出来吗？

生：能。

生自读。

师：咱们举荐一名同学读读，留意，咱们用心地听他