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民国老课本出版研究

第一章绪论

第一节研究背景

出版界的民国题材热由来已久，之前这股热潮主要体现在对民国时

期学者、文人学术、文学创作题材的挖掘、整理和出版。近年来这股怀旧

风潮延伸至教育题材领域。教育是立国修身之本，S古中国便是一个重视

教书育人的国度。古有孔子办学立言，全国各大书院、藏书阁兴起，在中

国社会发展中起到了极为重要?的作用。近代，五四新文化运动以来，民

国更是一个重视教科书编撰的特殊历史年代。从历史竹景来看，政治格局

动荡不安，中国自1840年鸦片战争以来，逐步走上近代化道路。在教育领

域问样掀起了变不浪潮。1904年，洁廷颁布《奏定学堂章程》，此时，科

举考试已改八股为策论，但尚未废除。因科举为利禄所在，人们趋之若鸯

，新式学校难以发展，因此淸廷准袁世凯、张之洞所奏，将育人、取才合

于学校一途。.至此，在中国历史上延续了

1300多年的科举制度最终被废除，私塾和书院被西式的学校所逐步取代。

而教科书问题在民国时期曾引起热烈争议。有主张废除教科书者，有主张

改善教科书者，有的主张教科书要慎选，有的主张教科书要活用，意见不

一。中国各大重要书局也纷纷投身教科书出版，教科书的编写在当时是一

大出版亮点。

第二节研究方法

本文从目前市面上己经出版的相关老教材入手，以《开明国语读本

》为東要—

案例，总结民国老课木的编辑出版特点，分析这股民国老课本热的表现、

原因，并了以评价，以期对现实出版有所指导意义。在研究过程中，本

文.:i￡耍采用以下方式展开研究。

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第二章民国老课本综述

第一节民国教育变革

中国新式教科书编写从晚清民初开始，1904年清政府公布新学制《

奏定学堂章程》，也称“癸学制”，规定“官编教科书，未经出版以前，

各省中小学堂，亟需应用，应准各学堂各科学教员，按照教授详细节目，

自编讲义。每一学级终，即将所编讲义汇订成册，由各街咨送学务大审定

，择贫宗旨纯正，说理明显，繁闻合法，善r措ih1，合于讲授之用名?，

即准作为特时通行之木。真私家编凝学堂课本，里由学务大lii鉴定，确

合教科程度者，学堂暂时亦可采用，准著书人自行刊印悔卖，予以版权。

”‘①当时中国教科书是教会教科书和老式教科书，随着新式学堂兴起，

1903年商务印书馆设早编写教科书《最新国文教科书》，与此同时的还有

文明书局在1897年至1902年己经开始涉足编写地理、国文、算术、物理、

动物、植物等中国近代教科书基本框架。

第二节当下民国老课本出版概况

教材之于一个人的意义是重大的，教科书连接了每一个学子的知识

启蒙与价值观形成，塑造了一代人共同的知识结构，是人们认知世界和形

成思想的起点。近年来出版界掀起一股重印民国教科书的热潮，各式以民

国老课本命名的书籍相-

继出版。以下是笔者统计的近年来出版民国老课本的出版情况。

第二，民国老课本销售呈地区差异。据笔者了解，在小城市、边远

小镇民国老课本系列在一般书店鲜有销售。大超市儿童阅读专区也少有民

国老课本。民国老课本的读者数量远没有达到大众化的地步，民国老课本

的知名度及读者的了解一程度远不如经典国学启蒙教材如《三字经》、《

论语》等。究其原因，一是民国老课本的再版是近几年来才形成一种迅速

发展趋势，非中心城市的读者对此并不了解；二是与教育水平相关，大中

城市教育水平相对偏高，读者对教材的选择性与参照性更加多样；三是与

营销与发行渠道有关。大中城市的书店、网络销售渠道更流畅，销售网点

更发达，读者获知信息的更为便捷广泛，更有利于带动民国老课本走向读

者。

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第三章民国老课本特点21

第一节民国老课本编辑特点21

第四章当前民国老课本出版特点34

第一节研究对象34

第五章民国老课本出版热的原因41

第一节“民国热”下的民国老课本41

第六章民国老课本“热”的冷思考

第一节辩证审视

民国老课本成为热门话题、出版者热门选题，学者意见不一。独立

学者秋风认为，

90年代，人们对于民国作品的阅读,更多是学术上思想上的研究，足一种

浮光掠影，猎奇式的出版，没有真正的研究价值。”(海脉出版社社长俞

晓群认为，“出版民国童书并不是简单的跟风炒作。民国老课本、老.作

文并不是民国童书的主