汉硕学生学习投入调查研究--以上海师范大学2022级学生为例.pdf

中文摘要

随着汉语国际教育成为推动汉语和中华文化走向世界的重要力量，汉语国际

教育专业招生规模及报考的人数持续增长，在全球“汉语热”的大背景下，汉语

国际教育专业学位硕士研究生（以下简称“汉硕”）的教育质量也受到了较大的

关注。学习投入是高等教育质量评估的重要指标，也是评价学生学习状况和学习

程度的标准。研究生的学习投入可以正向预测和反映学生的学业状态，及时地发

现和解决学生在学习过程中遇到的问题，有助于提升研究生教学质量。

本研究调查了上海师范大学2022级汉硕的学习投入现状及影响因素，并以

问卷调查和深入访谈为途径收集资料。笔者结合了量化研究和质性研究的方法，

首先梳理了学习投入的相关理论和研究现状，在现有成熟的大学生学习投入量表

“NSSE”的基础上结合汉硕培养计划和目标，对原有的学习投入量表进行了改

编。改编后的学习投入量表更具有专业针对性，本文通过问卷对74名汉硕学生

进行了调查研究，运用描述性分析了解了汉硕学生的学习现状及各维度的学习投

入，再通过T检验探讨了不同参数下学生学习投入的差异；还通过访谈具体了

解了影响学生学习投入的内部个人因素和外部环境因素。最终得到以下结论：汉

硕学生的总学习投入水平中等偏上，其中学生的认知投入均值最高、行为投入次

之、情感投入最低。这说明汉硕的学习投入不平衡，每项维度间的差异较大。跨

专业学生的学习投入高于本硕一致的学生，具有对口就业期待的学生学习投入高

于没有对口就业期待的学生，且学习投入对学习收获评价产生了显著的正向影响

关系。

为了解汉硕学生学习投入的具体情况及影响因素，本研究通过访谈发现影响

学生学习投入的因素很多，既有个人内部因素，也存在着外部因素。访谈的结果

与问卷调查结果相吻合，同时访谈也为问卷设计的不足之处进行了补充说明。

最后基于汉硕学生在学习投入中出现的问题，为了有效提高汉硕学生的学习

投入，本文从学生、教师教学、学校三个层面提出了针对性的对策和建议。

关键词：学习投入；汉硕；调查分析

I

Abstract

AsChineselanguageinternationaleducationhasbecomeanimportantforceto

promoteChineselanguageandculturetotheworld,theenrollmentscaleandthe

numberofapplicantsforTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagehave

continuedtogrow,andthequalityofthismajorhasalsoattractedgreaterattentionin

thecontextoftheglobalChineselanguagefever.Studentsengagementisan

importantindexofhighereducationqualityassessmentandanevaluationstandardof

studentslearningstatusandlearningdegree.Postgraduatestudentsstudyengagement

canpositivelypredictandreflectstudentsacademicstatus,timelyexploreandsolve

theproblemsencounteredbystudentsinthelearningprocess,andhelptoimprovethe

qualityofpostgraduateteachingsystem.

Thisstudywasconductedtoinvestigatethestudentsengagementand

influencingfactorsofShanghaiNormalUniversity2022sMastersDegreeinTeaching

ChinesetoSpeakersofOtherLanguage,thepaperusingquestionnairesandin-depth

interv