《放飞蜻蜓》优质课堂教学实录.docVIP

《放飞蜻蜓》优质课堂教学实录

一、教材分析：

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好挚友，激发学生爱护有益动物的情感。

3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充溢爱心，谆谆教导的特点。

重点难点：

1、细读课文，了解蜻蜓的学问，懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增加爱护动物的意识，激发探究有关动物的科学学问的爱好。

2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充溢爱心，谆谆教导的特点。

教具打算：

课件

二、教学过程：

课前谈话：

平常都宠爱哪些小动物?为什么?

(一)、复习巩固，导入新课。

老师：同学们，上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，相识了许多

生字宝宝，让我们先到词语乐园去走一走，读一读。(出示词语)

慈祥摩挲困难入神结构调整七嘴八舌

蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂成千上万

1、你最想读哪一行?相机订正

2、齐读

老师：通过上节课的学习，我们知道小伙伴们将自己捉来的蜻蜓又放了。

(二)、学生自主学习。

1、老师提出问题

老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“孩子们为什么要放飞蜻蜓”呢?请同学们先自己读书找出相关句子，划一划。

2、学生自主学习，老师巡察。

3、学生沟通展示自己的学习结果：

学生1：因为蜻蜓是我们的挚友，所以孩子们放飞了蜻蜓。(板书：我们的挚友。)

学生2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是我们的挚友啊!(吃食)

学生3：因为陶行知先生告知我们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以我知道了蜻蜓是我们的挚友。

学生4：我通过孩子们七嘴八舌的争论，得到蜻蜓是吃害虫的，全部它是我们人类的挚友。

老师：是啊，蜻蜓是我们的挚友，让我们再来读一读1—6小节，从而加深对蜻蜓的了解。

师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不仅要留意人物的语言，更要留意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方须要留意。随机引读2—6小节。

——评析：这一环节，先让学生自主学习，自己依据老师提出的问题读书并思索，划出相关句子，然后再让学生展示自己学习的成果，体现了留意学生自主学习的学习方式。

(三)、抓“放”字，了解蜻蜓。

老师：孩子们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗?用自己宠爱的方式读课文七至十自然段，我们对蜻蜓还有哪些了解?

生5：从对话中，我知道了蜻蜓的眼睛结构很困难，可能看清四面八方的虫子。(板书：眼睛)划出有关语段，指导朗读。

尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读(多读几遍)读出蜻蜓

生6：从对话中，我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、调整方向的作用。(板书：尾巴)

对于蜻蜓在饿极时会将自己的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了“据说”一词。其实呀(出示注释)

老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗?

学生汇报。

①蜻蜓点水(人们经常看到蜻蜓点水，事实上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，马上又飞起来。这样连续产卵的动作，似乎蜻蜓在不断地点水。)

相机出现：蜻蜓点水图片。

——评：“蜻蜓点水”这样一个简洁的现象原来蕴含着如此丰富的学问，真是“到处留心皆学问”啊!齐读。

②我们再来看看蜻蜓的眼睛

(有一对异样发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。——(出示多数小眼的课件)评：多么独特的一双眼睛啊!在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能望见在千米以外飞行的同类。——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。关于眼睛，还有要补充的吗?过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么?

③身体瘦长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅绽开，平放两侧。——你读书很细致，补充了翅膀的特点，你能用自己的话，把它说得更生动一点吗?(学生说)你真不简洁，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自己的学问。

④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可随意美丽转动。

——评：这是它捕获飞虫的有利条件。

⑤蜻蜓是昆虫世界中最精彩的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达40米左右;还可以连续飞行一小时不着陆。——评：奥运冠军刘翔跨越110米栏用了12秒88，蜻蜓每秒飞行40米，110米只须要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，