《中国石拱桥》名师比赛教案设计.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计

教学目标

明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构（分为三部分）

明确作者以赵州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑依次说明中国石拱桥的特征（重点）

熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法，体会说明文精确、周密的语言（重点)

教学设想

《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文，对说明文有了初步了解，所以作为本单元的第一篇课文，也无须再反反复复讲授说明文的相关学问。本课是典型的事物性说明文，学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索，引导学生自主找寻赵州桥和泸定桥运用了何种说明依次和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征，分析本文的语言，让学生体会说明文精确、周密的语言。

教学课时：2个课时

教学工具

粉笔、黑板、多媒体

教学方法

讲授法、探讨法、提问法

教学过程

导入

桥，在我们的生活中已经变得随处可见，同学们，你们都见过什么类型的桥呢？（引出石拱桥，出示石拱桥的图片)

我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？

同学们刚刚回答是否正确呢？接下来，我们一起跟着茅以升先生学习第十一课《中国石拱桥》，看看中国石拱桥究竟有什么特征，为何能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏？

二、作者简介

茅以升是我国著名的桥梁专家、教化家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建立的铁路马路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建立。他主动提倡科普教化，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。

茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。著有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等

三、初步感知，理清结构

.快速默读课文,扫清文字障碍,整体把握课文内容。

本文的说明事物是什么？石拱桥？中国石拱桥?赵州桥和卢沟桥？（中国石拱桥，赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表）

快速默读课文，本文可划分为几个部分？说说每个部分的大意是什么？

(全文可分四部分。

第一部分（第1—2段）：石拱桥的形态、特点：成弧形，历史悠久，结构坚实，形式美丽

其次部分（第3—8段）：举例说明中国石拱桥的特点：历史悠久，大小不一，形式多样。（本部分可分为三层）

第一层（第3段）：概括说明中国石拱桥历史悠久，形式多样，分布广泛。

其次层（第4—5段）：以赵州桥为例详细说明中国石拱桥的特点。

第三层（第6—8段）：以卢沟桥为例详细说明中国石拱桥的特点。

第三部分（第9段）：分析中国石拱桥有这样光辉成就的缘由

第四部分（第10段）：我国解放后桥梁事业的发展，并表明白我国社会主义制度无比优越。

依据刚刚给课文分层次，可以看出本文的结构特点吗？详细分析。

（总分。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且结构坚实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”这一段，说明白世界桥梁史上全部的石拱桥的一般特点。这是总的方面。入后即说到个别：我国的石拱桥有悠久的历史。再往下说，又以中国的石拱桥为总的方面，以传统的石拱桥和解放后新建的石拱桥为分的方面（两方面）进行说明。这是写《中国石拱桥》的总的思路。)

在总分的整体结构中，包含了几个结构的构件,请举例说说。

（第一段：总分事例式。第一句是总写，后面两句是分写，举出两个事例说明桥与“虹”的关系，全段的总说很精练，分说很生动，结构严密，层次分明；第五段：总分要点式。总说句为“这座桥的特点是”，分别用（一）、(二)、（三)、（四），四个分点来说明赵州桥的特点；第九段：总分主次式。所问为本段的总说，答为分说，分别用首先、其次、再其次说明缘由)

阅读课文1、2段，总结石拱桥的特点（历史悠久、形式美丽、结构坚实）

中国石拱桥和世界普遍的石拱桥的特点一样吗？同学们刚刚看图总结出的特点是否正确呢？同学们在文中找出答案。

(课文第三段。中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式美丽，而且结构坚实”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作）（板书：中国石拱桥形式美丽、结构坚实、历史悠久、分布广泛、形式多样）

为什么我国石拱桥会有不少惊人的杰作呢？（课文第三部分）

9、总结这堂课的主要内容。作者是如何说明中国石拱桥特点的呢？下节课我们再一起探讨，请同学们课后接着研读这篇课文。

其次课时

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