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《人格不行辱》的教案

《人格不行辱》的教案

《人格不行辱》的教案

一、教学目标

（一）学问与实力方面：

1．知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。

2．懂得维护自己人格尊严的正确方法，培育提高依法维护自己人格尊严的实力。

3．了解法律爱护公民的人格尊严不受侵扰，增加权利义务相统一的观念，敬重他人人格。

（二）情感、看法与价值观方面

1．培育敬重他人的优良品行，在社会交往中自觉敬重他人的姓名权、名誉权，学会同等地对待他人。

2．在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培育自己高尚的人格，呈现人格的力气。

3．不断增加公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力气。

二、教学重点和难点

1．如何珍惜名誉

2．维护人格尊严

三、教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读探讨法

四、教学时间：2课时

五、教学过程

[组织教学]

[导入新课]

阅读教材p31“生活在线”--外号带来的苦恼

学生探讨：有人认为喊外号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?

老师总结：这一观点是片面的。外号可能有多种多样，同学之间喊外号有时的确体现了同学之间的密切关系，但关键是给同学起什么样的外号，在什么场合喊外号。送人不雅甚至带有羞辱性的外号，部分场合随意以外号相称，是不敬重人的表现。

[教授新课]

一、我们的姓名和名誉（板书）

（一）说说我们的姓名（板书）

活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义

问题提示：这一环节老师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。

过渡活动：探讨：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？

设计意图：为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作打算。

案例分析：“姓名不仅仅是符号”

某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；他想，假如我写了，被班主任知道肯定会指责自己，于是他写下初一（2）班刘某的姓名。

马某在单位分房时没有拿到满足的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。

提问学生：王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?

问题提示：是一种侵扰他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权确定、运用和依照规定变更自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为，是侵扰他人姓名权的行为。

设计意图：引导学生相识到，自己的姓名不仅仅是一个符号，它具有法律意义，还是公民的一项重要权利，关乎人的人格尊严。假如侵扰别人的姓名权或自己的姓名权受到侵扰，会造成严峻的后果。因此，要爱护自己的姓名权。

老师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律爱护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权确定、运用和依照规定变更自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；其次十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。

（二）喊姓名还是喊外号（板书）

学生探讨：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有外号。请同学们来说一说，看谁说得多。

（2）我们熟识的明星也有外号。

足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。

篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔